張貴華

（江蘇省宿遷市蘇州外國語學(xué)校）

淺談新階段初中班主任管理工作的創(chuàng)新方向

張貴華

（江蘇省宿遷市蘇州外國語學(xué)校）

隨著我國教育的不斷深化和改革，社會越來越關(guān)注對初中生管理方面的創(chuàng)新，如何在經(jīng)濟快速發(fā)展的時代背景下，不斷完善初中班主任管理工作，提升學(xué)生的綜合能力，為社會提供源源不斷的高質(zhì)量人才，是教育行業(yè)面臨的一個重要課題。

新階段；初中班主任；管理工作

近幾年，國家對教育行業(yè)加大了投資力度，對學(xué)生的創(chuàng)新能力也有了新的要求，所以各個學(xué)校逐步明確規(guī)定班主任對初中學(xué)生管理工作條例，保證學(xué)生能夠在班主任的日常管理環(huán)境下，做到德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，從整體上提升中學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。同時，初中班主任管理工作包含的方面較為繁瑣復(fù)雜，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、德育、生活等方面進行高效的管理，保證學(xué)生的身體以及心理等方面朝著健康良好的方向發(fā)展。本文就注重學(xué)生全方位的發(fā)展，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、班主任不斷提升自身的總體素質(zhì)和能力、培養(yǎng)得力的班干部、完善班級內(nèi)部管理制度以及加強和學(xué)生之間的交流等方面進行了詳細的分析。

一、注重學(xué)生全方位發(fā)展，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

班主任在對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活進行管理的時候，應(yīng)該格外注重兩者之間的管理比例，保證初中生能夠德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展。初中班主任在對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方面指導(dǎo)的同時，也要保證學(xué)生身心健康，例如初中學(xué)校可以在校園內(nèi)建立學(xué)生心理咨詢室，讓學(xué)生在遇到各種困難的時候能夠及時得到傾訴和幫助，對老師來說，這也有利于班主任掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和家庭情況，然后在教學(xué)的過程中不斷完善管理方法和方式，為初中生學(xué)習(xí)緊張、強度大的階段創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上解決中國式教育存在的弊端，保證學(xué)生能夠高效率的進行學(xué)習(xí)。

二、不斷提升自身素質(zhì)，以身作則

班主任作為初中生學(xué)習(xí)和生活的榜樣，應(yīng)該不斷約束自身的行為，在進行教學(xué)的過程中，逐漸提升自身的綜合素質(zhì)，起到模范帶頭的積極作用。初中班主任在對學(xué)生進行管理的過程中，需要提高自己的文化素養(yǎng)，嚴于律己，給學(xué)生留下深刻的印象。例如，在要求學(xué)生上課，不遲到不早退時，班主任首先應(yīng)該要做到，以身作則，讓學(xué)生慢慢意識到學(xué)習(xí)的重要性，從而自主進行學(xué)習(xí)。同時，班主任為學(xué)生樹立了一個良好的榜樣，得到學(xué)生的一致認同，產(chǎn)生敬佩，也有利于老師對班級學(xué)生管理工作的進行。

三、在班級內(nèi)部培養(yǎng)得力助手

班主任在面對學(xué)生作業(yè)以及其他方面事情的時候，可能會忽略學(xué)生課堂紀律，所以很多班主任就會選擇在新學(xué)期開始的時候從班級內(nèi)部培養(yǎng)干部，協(xié)助班主任做一些日常工作，例如看管自習(xí)紀律、收發(fā)作業(yè)等，幫助老師更加高效地管理班級事務(wù)。在選拔班級干部的時候，需要著重注意的是，班主任可以通過學(xué)生毛遂自薦以及全班人員進行投票的方法進行，聽從學(xué)生的意見，對班干部的素質(zhì)和能力進行細致的考究，保證班干部的日常管理效率以及方法得到同學(xué)們的認可，然后逐步執(zhí)行。

四、完善班級內(nèi)部的管理制度和力度

班級作為一個特殊的團體，班主任應(yīng)該結(jié)合實際情況制定相對高效完善的管理制度，讓管理工作進行不斷的規(guī)范化，增強學(xué)生之間共同協(xié)作的精神，提升初中生的集體榮譽感。同時，在制定相關(guān)管理制度之后，班主任應(yīng)該加大實施力度，首先要求班干部起領(lǐng)導(dǎo)作用，積極學(xué)習(xí)班級的規(guī)章制度，然后帶動大家共同執(zhí)行，保證管理制度能夠有效順利地進行，降低班主任管理工作的復(fù)雜程度。

班主任可以完善班級內(nèi)部的獎懲制度，對學(xué)習(xí)努力的學(xué)生給予適當?shù)目隙ê捅頁P，對于擾亂管理秩序的學(xué)生給予批評和懲罰，幫助學(xué)生改掉自身存在的壞習(xí)慣，從整體上增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

五、加強和學(xué)生之間的交流互動

中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，而且知識點較為復(fù)雜，開設(shè)的課程多，而且各個老師都將教學(xué)和管理重心轉(zhuǎn)移到中考上，時常會造成學(xué)生厭學(xué)、焦躁等一系列負面影響。不僅不利于學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也嚴重影響到了學(xué)校的整體教育水平，針對這一現(xiàn)象，班主任應(yīng)該采取相應(yīng)措施，在學(xué)習(xí)上給予足夠的幫助，在生活中充當朋友和家人的角色對處于焦慮時期的學(xué)生給予安慰，增強學(xué)生克服困難、走出困境的信心。

班主任可以利用班會等課余時間和學(xué)生進行平等的交流，對學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的問題及時進行幫助和解答，在課堂教學(xué)過程中，充分肯定學(xué)生的價值，給予學(xué)生尊重，對于班級內(nèi)部存在的學(xué)習(xí)差異，要進行針對性的分析，團結(jié)學(xué)生進行互幫互助，增強學(xué)習(xí)氛圍。

通過對初中班主任管理工作不斷的創(chuàng)新和完善，能有效地緩解中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時，在很大程度上降低管理工作的復(fù)雜性，提升學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量，為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

［1］任梅玲.試論如何創(chuàng)新初中班主任的管理工作［J］.未來英才，2015.

［2］王穎艷.如何有效提升初中班主任的管理工作［J］.教育界，2014.

［3］李志剛.淺談新時期初中班主任工作的創(chuàng)新管理［J］.教育教學(xué)論壇，2013.

·編輯 薄躍華