王瑾

（連云港高級中學(xué)）

高考命題促進興趣培養(yǎng)

王瑾

（連云港高級中學(xué)）

如何提高高考的復(fù)習(xí)效率和備考質(zhì)量，是每年政治教師重點探究的，但由于定位不準(zhǔn)確以及高考的壓力，往往會事與愿違。啟發(fā)學(xué)生主動探索的思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注焦點，從高考命題中探索具有時代性、代表性和針對性的案例，逆向思維，激發(fā)他們內(nèi)心的好奇與探索新事物的熱情。

高考；興趣；高效

在高三的復(fù)習(xí)過程中，把握高考走向，緊跟時代熱點，盡快地提高學(xué)生的成績是我們的直接目的，鑒于定位的不準(zhǔn)以及高考的壓力，單純地為了提高復(fù)習(xí)效率和備考的質(zhì)量，很難讓學(xué)生打開思維，甚至是主動去探索發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實際問題，聚焦熱點，并在實際應(yīng)用中滲透知識點的理解，在這個過程中，教師仍然是指導(dǎo)的主體。筆者認(rèn)為，高考試卷中，從不同的角度，采用不同的命題方式來為學(xué)生展現(xiàn)我們國家一年中政治、經(jīng)濟、文化外交等各方面的發(fā)展成果。我們?yōu)楹尾粨Q個角度來思考，高考命題為我們展現(xiàn)出的成果，具有時代性、代表性和針對性，全面奏響和諧社會的新樂章，必然某一個方面會引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們內(nèi)心的好奇與探索新事物的熱情。

高考命題反映出的幾點變化也值得我們教師去反思，新材料、新背景考查的不再是單純的理論知識，更多的是課程知識，綜合運用的能力；材料題中不再是單純地考查知識點，而是在材料的背景下重新對黨的路線、方針、政策的解讀，會引起我們對當(dāng)前熱點和時事政治的思考，得出自己的觀點。

試題雖以教材知識為依托但切入角度與教材完全不一樣，考查的是學(xué)生的綜合思維能力、調(diào)動和運用知識的能力、論證和探討問題的能力和管理知識的能力，而非單純的記憶能力。

在這種情況下，傳統(tǒng)的授課理念是否可以隨著時代的變化做出相應(yīng)的修改，高考命題依據(jù)課本提綱到能力意向的轉(zhuǎn)變，更接地氣，緊貼時代的變化，把握正確的方向，從教育思想上的轉(zhuǎn)變是首要的，我們總說把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的興趣，從高考命題中我們就可以找到答案。

相對來說，政治這門學(xué)科對學(xué)生來說很枯燥，靈活性又差，課本上的知識很難滿足我們?nèi)粘Ｉ畹男枨?，如果說連對待政治的興趣都沒有了，更不用說讓學(xué)生考出好成績了。

善于引導(dǎo)，方向明確。政治這門學(xué)科時政性特別強，從高考的命題中我們可以感受到，時政的出題范圍，都是我們平常在央視新聞和中央四臺的所見所聞。涵蓋的內(nèi)容包含了政治經(jīng)濟等各個方面，今年的時政題主要是奧運會主辦權(quán)、世界遺產(chǎn)等，若是單純地記憶背誦必然會忘記得特別快，學(xué)生也會比較抵觸，這時我們可以采取主題介紹加知識競賽的形式，由學(xué)生自己主辦，自我搜索相關(guān)的資料，通過活動的舉辦過程必然會激發(fā)部分學(xué)生對這個主題的興趣，主動選擇思考適合的材料，去偽存真，借鑒報紙、網(wǎng)絡(luò)、國內(nèi)外的評論文章，活動舉辦得多了，很自然地就會漸漸喜歡上政治，養(yǎng)成讀書看報，關(guān)心時政的習(xí)慣。

巧用技能，試試就能行，爭爭就能贏。如今的高考政治試卷的設(shè)計越來越有時代氣息，考生答題的時間較過去也充足很多，牢靠地把握住選擇題這個基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)，主觀題對材料的靈活運用，需要的是對知識的反復(fù)強化記憶，更重要的是“活”起來，試一試，爭一爭，這類題花樣雖多，變化雖大，但主軸不外乎貼近現(xiàn)實、靈活運用?？忌鷳?yīng)在打好基礎(chǔ)、提高能力和隨機應(yīng)變上多下些工夫。專題訓(xùn)練和加強訓(xùn)練可以采取“打牌”的形式，典型試題集中在卡片上，以撲克牌的形式，每抽出一張卡片，能夠找到相似或者有聯(lián)系的卡片，以點帶面，一針見血地針對性訓(xùn)練，既可以在課堂上大家一起“打牌”，課后的時候也可以作為一項游戲活動，作為學(xué)生緩解壓力的方式，把娛樂休閑的勁頭運用到學(xué)習(xí)中，必然會事倍功半。

高效課堂，搶占興趣的制高點。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！边@就要求教師在教學(xué)過程中處理好直接興趣和間接興趣的關(guān)系。如何利用好高考命題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要因素。對于教師的作用，我們?nèi)绾蝸碚J(rèn)識高考，對高考的理解層次和方向定位，很大程度上會影響到我們的教學(xué)中，教師除了用知識本身的科學(xué)性和趣味性喚起學(xué)生情感的共鳴外，還應(yīng)該以自己的情感去感染學(xué)生，另外，教師的言行、舉止，乃至穿著都會對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，教師的優(yōu)秀素質(zhì)、積極進取精神、敏銳的政治智慧與學(xué)識對培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣有非常重要的作用。

法國的雕塑藝術(shù)大師羅丹說過：“美是到處有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”興趣的動力功能是說人的興趣可以轉(zhuǎn)化為動機，成為激勵人們進行某種活動的推動力。由此，在教學(xué)中教師應(yīng)善于喚起并組織學(xué)生的興趣，以便激勵他們更好地學(xué)習(xí)。

［1］范紅濤.為有源頭活水來：如何培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣［J］.文教資料，2005（25）.

［2］沈海兵.如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.試題與研究（教學(xué)論壇），2014（13）.

·編輯 溫雪蓮