安福姬
(吉林省敦化市第二中學(xué)校)
音樂(lè)教學(xué)中情感教育的培養(yǎng)
安福姬
(吉林省敦化市第二中學(xué)校)
音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式,是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。音樂(lè)在教育中能夠發(fā)揮獨(dú)特的作用。通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)和提高學(xué)生的感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,陶冶情操,發(fā)展個(gè)性,全面提升學(xué)生的素質(zhì)。
音樂(lè)教學(xué);情感教育;欣賞能力
音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式,是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。音樂(lè)在教育中能夠發(fā)揮獨(dú)特的作用。通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,陶冶情操,發(fā)展個(gè)性,全面提升學(xué)生的素質(zhì)。
音樂(lè)課程可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),使其情感受到潛移默化的熏陶,建立起對(duì)一切美好事物的關(guān)愛(ài)之情,進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。在音樂(lè)課堂中通過(guò)豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)受到情感教育。那么如何通過(guò)廣泛多樣生動(dòng)活潑的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施音樂(lè)情感教育呢?
在音樂(lè)教學(xué)中需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的情感。這就要求教師必須多積累多聽(tīng),豐富自身的情感體驗(yàn),教師通過(guò)一些教學(xué)手段,利用多媒體、圖片、視頻、音響資料等來(lái)引起學(xué)生情感上的共鳴,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象,從而在情感上引起共鳴。例如,在教學(xué)《動(dòng)物狂歡節(jié)》這一課時(shí),首先用幻燈片播放音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》,營(yíng)造了強(qiáng)烈的森林氛圍,隨后,用一段精彩的導(dǎo)語(yǔ):“今天,在森林里,動(dòng)物們舉行了一個(gè)狂歡節(jié),請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛趴在桌上乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行想象、聆聽(tīng)森林中美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音,去看看,有哪些小動(dòng)物出席了這快樂(lè)的聚會(huì)呢?”此時(shí),學(xué)生注意力高度集中,雙眼流露出期盼的神情。通過(guò)教師激情述說(shuō),點(diǎn)燃師生情感共鳴的火花。接著,讓學(xué)生在教室里隨著音樂(lè),模仿各種動(dòng)物的姿勢(shì)和叫聲等,個(gè)個(gè)身臨其境,深入在音樂(lè)之中。欣賞時(shí),我反復(fù)讓學(xué)生聆聽(tīng)這段優(yōu)美的旋律并適時(shí)講解,讓學(xué)生反復(fù)感知旋律所表現(xiàn)出的思想感情,從而使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美妙的幻想世界與靈感世界,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。這樣,既欣賞了美妙的音樂(lè),又激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力,收到較好的效果。
音樂(lè)教學(xué)中教師通過(guò)語(yǔ)言、歌唱、動(dòng)作、舞蹈等多種形式來(lái)讓學(xué)生感受音樂(lè)并能表達(dá)情感。例如,學(xué)唱《青春舞曲》時(shí),向?qū)W生展示了一段新疆舞,當(dāng)播放維吾爾族伴著流暢起伏、含蓄內(nèi)在的新疆曲調(diào)的韻律,跳起優(yōu)美的舞蹈的畫(huà)面時(shí),學(xué)生的情緒和教室里的氣氛一下子活躍了起來(lái),那些生動(dòng)形象的舞蹈吸引了學(xué)生的注意力,優(yōu)美的舞姿激發(fā)了學(xué)生的審美情感,想體驗(yàn)、模仿一下的情緒油然而生。于是我向?qū)W生介紹說(shuō):“遼闊的新疆維吾爾自治區(qū)是舉世聞名的歌舞之鄉(xiāng),舞蹈豐富多彩,新疆的舞蹈風(fēng)格有著濃郁的西域風(fēng)格。有揚(yáng)眉動(dòng)目、晃頭移頸、拍掌彈指的動(dòng)作。另外,昂首、挺胸、立腰也是新疆舞蹈的基本造型,能夠顯示女性婀娜的體態(tài)線條。下面請(qǐng)同學(xué)們,跟老師一起來(lái)跳一下新疆舞吧?!痹捯魟偮洌芏鄬W(xué)生欲欲一試,伴隨著《青春舞曲》這首歌曲,師生共同起舞,大家邊唱邊跳,情緒熱烈,使課堂教學(xué)達(dá)到了高潮。這節(jié)課我把音樂(lè)與身體的律動(dòng)結(jié)合在一起,讓學(xué)生表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作,在這個(gè)過(guò)程中幫助學(xué)生感受新疆舞蹈的基本特點(diǎn)、掌握新疆歌曲的音樂(lè)節(jié)奏,從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。在講授《阿里郎》這堂音樂(lè)課時(shí),教師配合這首歌曲跳了一段朝鮮族長(zhǎng)鼓舞,并且要求學(xué)生與老師一起學(xué)跳朝鮮族長(zhǎng)鼓舞,通過(guò)師生雙方的主動(dòng)參與,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。這樣就更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感體驗(yàn),激發(fā)興趣!這樣不但充分讓學(xué)生享受到旋律美感和肢體活動(dòng)的快樂(lè),也陶冶他們的思想感情,啟迪智慧,增加生活樂(lè)趣,培養(yǎng)高尚情操,健康精神,健全體魄,感知音樂(lè)知識(shí)等多才多藝的有效途徑。
音樂(lè)是最善于表達(dá)情感和激發(fā)情感的藝術(shù),在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中教師要調(diào)動(dòng)一切積極因素,營(yíng)造愉快、充滿情趣的音樂(lè)氛圍,不斷引導(dǎo),盡可能地激發(fā)學(xué)生的情感,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的共鳴。在教學(xué)中教師要引領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)中表現(xiàn)的情感,引領(lǐng)學(xué)生多參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),在情感體驗(yàn)中表現(xiàn)音樂(lè),體現(xiàn)音樂(lè),這樣才能使他們感受到生活的真諦,使其靈魂得到凈化,最終實(shí)現(xiàn)陶冶情操,全面提升學(xué)生的素質(zhì)。
李同全.音樂(lè)教學(xué)的情感效應(yīng)[J].中國(guó)音樂(lè)教育,2004(9).
·編輯 王團(tuán)蘭