張　寶　田春玲（寧夏中寧縣第六中學(xué)）

充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量

張寶田春玲
（寧夏中寧縣第六中學(xué)）

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息進(jìn)入課堂中，使新課程教育理念滲透到了教學(xué)實(shí)踐中，利用遠(yuǎn)程教育資源可以豐富課堂教學(xué)文化，可以開闊學(xué)生視野，對于提高教學(xué)質(zhì)量有重要的意義。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源；農(nóng)村中學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，有利于推動(dòng)農(nóng)村中學(xué)物理多媒體教學(xué)的實(shí)施，有利于開闊學(xué)生視野，有利于更好地營造課堂學(xué)習(xí)氛圍，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)，有利于提高教師的綜合素質(zhì)，對提高教學(xué)質(zhì)量有重大意義。下面我就談幾點(diǎn)在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源對提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的看法。

一、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，有利于農(nóng)村中學(xué)多媒體教學(xué)的實(shí)施

作為農(nóng)村中學(xué)，各種教學(xué)硬件設(shè)施有限，網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)用也有一些局限性，上網(wǎng)速度慢，微機(jī)數(shù)量少，很大程度影響了多媒體教學(xué)的實(shí)施，教學(xué)課件的制作需要有充分的準(zhǔn)備時(shí)間，制作課件數(shù)量有限，往往推出一個(gè)好的課件，需要加班加點(diǎn)，使教師勞累不堪，甚至干擾其他正常工作，但有了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，一些優(yōu)質(zhì)的Flash課件，PowerPoint幻燈片輕松捻來，可以有效地節(jié)約教育時(shí)間，取得事半功倍的效果。

二、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，有利于營造良好的課堂教學(xué)氛圍

八年級物理《光的傳播》一節(jié)，有四幅現(xiàn)象鮮明，主題突出的視頻畫面，第一幅是美麗的山景在水湖中的倒影，第二幅是黑夜中有斑斕燈光的城市，第三幅是茂密樹林中透過的太陽光，第四幅是X光透視照片的展示，這四福畫面為說明光的世界變幻莫測，奧妙無窮，光的世界神奇而美麗提供了依據(jù)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探索自然科學(xué)奧妙的興趣，帶動(dòng)了學(xué)生思考的積極性，營造了非常好的學(xué)習(xí)氛圍，為整節(jié)課的順利進(jìn)行，高效展開做了很好的鋪墊，這類課件內(nèi)容針對性強(qiáng)，與教學(xué)實(shí)際貼近，與學(xué)校教學(xué)進(jìn)度一致，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，營造了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高了課堂效率。

三、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，有利于開闊學(xué)生的視野

資源中優(yōu)美的視頻資料，逼真的動(dòng)畫錄像，鮮明的色彩對比，不但開闊了學(xué)生的知識視野，而且激發(fā)了學(xué)生觀察現(xiàn)象的興趣，例如：八年級物理上冊第二章《聲的利用》一節(jié)教學(xué)，本節(jié)《聲與信息》與《聲與能量》的教學(xué)，——課程標(biāo)準(zhǔn)要求：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用，通過觀察，參觀或看錄像等，獲得社會生活中聲的利用方面的知識，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛，為了讓學(xué)生明確本節(jié)知識在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用，除了學(xué)生常常遇到的回聲現(xiàn)象、生活中的噪聲現(xiàn)象之外，學(xué)生舉不出更多的更系統(tǒng)的實(shí)例來說明聲有哪些利用。學(xué)生對黑夜里蝙蝠飛行是利用超聲波進(jìn)行定位的原理了解不多，特別是農(nóng)村孩子對利用聲吶探測海底深度事例，醫(yī)院最常用的檢測器械B超機(jī)以及B超機(jī)看病的過程了解甚少，還有利用超聲波清洗精密儀器的事情幾乎不知道，課堂上利用接受下來的現(xiàn)代教育資源，播放給學(xué)生看，他們興趣盎然，看的過程中紛紛議論，開闊了學(xué)生的知識視野，加深了學(xué)生對知識的理解，同時(shí)使他們知道了物理學(xué)在生活中是多么的有用，遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，打破了地域環(huán)境的限制，讓有不同生活經(jīng)歷的學(xué)生，對科學(xué)常識有相同程度的了解，彌補(bǔ)了大部分農(nóng)村學(xué)生科普知識的缺陷，讓這些農(nóng)村學(xué)生了解到農(nóng)村環(huán)境中不常見的甚至沒有見過的事物和事件，開闊了他們的視野。

四、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)

在八年級物理第一章《運(yùn)動(dòng)和力》這一章教學(xué)時(shí)，在引入運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象這一課題時(shí)，教材給了三幅彩色圖片，分別是甲：哈雷彗星每隔76年來訪地球一次，乙：亙古至今，喜馬拉雅山都這樣巍峨聳立嗎？丙：獵豹疾馳如風(fēng)，你知道它跑得有多快？其中乙圖是景色欣賞圖，先讓學(xué)生觀賞喜馬拉雅山雄厚巍峨，再引導(dǎo)學(xué)生判斷它是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。甲圖、乙圖是動(dòng)態(tài)圖片，讓學(xué)生觀看了動(dòng)態(tài)視頻資料后，學(xué)生了解到彗星運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)，獵豹迅猛奔跑的真實(shí)畫面，真切地感受運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生一起討論視頻資料中所示的運(yùn)動(dòng)及類似的運(yùn)動(dòng)，根據(jù)已有的知識，看看能得出什么結(jié)論，有了貼近真實(shí)的實(shí)例，學(xué)生舉例說明運(yùn)動(dòng)靜止的實(shí)例就會偱偱而來，在說的過程中對參照物的概念就逐步理解了，而以往的教學(xué)方式，教師主要依靠語言的描述來引發(fā)學(xué)生的思考，給學(xué)生一個(gè)“形象概念”，使學(xué)生感到參照物的概念很模糊，不能把它具體化，而引入遠(yuǎn)程教育資源后，形象化的視頻轉(zhuǎn)化為直觀可見的事件，并且提供了多個(gè)可以選擇的參照物，使學(xué)生能夠在具體事件環(huán)境中選擇參照物，逐步明白了“物體運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的”的含義。

五、遠(yuǎn)程教育資源的引入，有利于提高教師的綜合素質(zhì)

通過近幾年的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了我們教師的綜合素質(zhì)，教師通過培訓(xùn)，更新了教育觀念，開闊了老師的視野，提高了教師解決問題的能力，為提高學(xué)生成績提供了先決條件。

總之，充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，是推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育新課改的必然要求，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)的有效措施，也是推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校教育跨越式發(fā)展的途徑。

·編輯謝尾合