李春花（吉林省集安市財(cái)源鎮(zhèn)中學(xué)）

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我的教育夢(mèng)——讓愛(ài)在教育中蕩漾

李春花
（吉林省集安市財(cái)源鎮(zhèn)中學(xué)）

我是一名特崗教師。2009年我踏入集安這片美麗的沃土，來(lái)到了“財(cái)富的發(fā)源地”——財(cái)源。滿腔熱忱地進(jìn)入財(cái)源中學(xué)，我的教育夢(mèng)就在那里開(kāi)始了。

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那敬佩的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng)，來(lái)到財(cái)源中學(xué)登上講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。工作幾年，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn)。正像歌里所唱：“長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利?！?/p>

我愿做學(xué)生心靈深處的一縷陽(yáng)光。每次批改作業(yè)時(shí)，看到學(xué)生在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)，字跡龍飛鳳舞，錯(cuò)題連篇，我心中的怒火不可遏制地要噴發(fā)。轉(zhuǎn)念一想，對(duì)學(xué)生發(fā)火，可能會(huì)適得其反。不如寫(xiě)一些有觸動(dòng)性的評(píng)語(yǔ)，如：“這可不是你的水平呀”“你的審美觀點(diǎn)該升級(jí)啦”“這樣的字和你的長(zhǎng)相可不相配呀”等等！這樣一來(lái)既保證了學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，又提升了他們的自信，守住了自尊。

我愿做學(xué)生內(nèi)心深處的一絲春雨。學(xué)生對(duì)問(wèn)題百思不得其解時(shí)，我微笑著對(duì)他們說(shuō)：“還有人解決不了的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)龠M(jìn)一步思考，你已觸碰到答案的邊緣了?！蔽疫m當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)、提示，學(xué)生最終獲得了攻破難題的喜悅和獲取新知的勝利。

我愿做農(nóng)村教育的一塊兒瓦礫。農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有華麗的教學(xué)樓，沒(méi)有平坦、整潔的操場(chǎng)，沒(méi)有齊全的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，更缺少濃濃的學(xué)習(xí)氛圍和校園精神風(fēng)貌，但我愿留在農(nóng)村任教，因?yàn)槟抢镄枰淖?，需要我們齊心協(xié)力地去改變，相信注入我們愛(ài)的力量，農(nóng)村校園必將大放異彩。

我愿做農(nóng)村教育的一撮兒泥土。農(nóng)村的孩子也是祖國(guó)的花朵，他們也希望自己枝繁葉茂、百花叢中笑。我雖不是營(yíng)養(yǎng)充沛的田野，但我愿做祖國(guó)花朵汲取些許養(yǎng)料的一撮兒泥土，時(shí)刻守護(hù)著他們的根，輸送營(yíng)養(yǎng)。

我們都品味到了做教師的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢？讓我們閉上眼睛，回味這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎？節(jié)日來(lái)臨，一條條飽蘸著學(xué)生敬意的短信飛向你的時(shí)候，你能不激動(dòng)嗎？夜深人靜，借著一盞孤燈，用心品味著一張張照片的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷；也只有細(xì)細(xì)品味，才更加堅(jiān)定我的選擇——將我的一生投入教育，用愛(ài)指導(dǎo)，用心經(jīng)營(yíng)

參考文獻(xiàn)：

李丹.讓愛(ài)在教育中蕩漾［J］.學(xué)周刊，2012（11）.

·編輯張珍珍