邱建勇（浙江省青田縣季宅鄉(xiāng)學校）

精心準備，上好第一堂課
——《走進信息技術》教學案例

邱建勇
（浙江省青田縣季宅鄉(xiāng)學校）

七年級，是一個新的起點，每一個同學對新的同學、新的老師、新的學科充滿憧憬和激情，然而，不是每一個老師都能做到不讓學生失望的，尤其是七年級每一科的第一堂課。如何激發(fā)他們對任教學科的學習欲望，必須從第一堂課開始，良好的開端是成功的一半。而作為信息技術學科老師的我的目標只有一個，那就是讓學生從第一堂信息技術課開始，被我吸引，對信息技術著迷！

一、案例背景

1.課程背景

新課標中提出：“初中信息技術課程的總目標是提高信息素養(yǎng)，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理。培養(yǎng)解決問題的能力，倡導運用信息技術進行創(chuàng)新實踐初中信息技術課程強調(diào)結(jié)合初中學生的生活和學習實際設計問題，讓學生在活動過程中掌握應用信息技術解決問題的思想和方法；鼓勵學生將所學的信息技術積極地應用到生產(chǎn)、生活乃至信息技術革新等各項實踐活動中去，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。

信息技術課的前身是微機課，直到現(xiàn)在仍有不少人稱信息技術課為“電腦課”，誤認為“信息技術”就是“計算機”，“信息技術課”就是“計算機課”。信息技術是推動當今世界科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要力量。因此，在七年級初中信息技術的第一堂課就向?qū)W生闡明什么是信息和信息技術，使學生樹立信息技術課的正確觀念，進一步提高學生的信息素養(yǎng)。

浙教版七年級信息技術上冊，第一單元第一課設置了：信息與信息技術、信息技術的應用、信息處理工具——計算機和計算機桌面背景等四個內(nèi)容。

2.師生情況

由于計算機硬件普及率低（筆者地處農(nóng)村），家長對學生玩計算機管制較嚴，不善于引導，導致學生對信息技術感興趣，但對信息技術課不感興趣；女生對用QQ聊天、玩小游戲和瀏覽明星圖片感興趣；男生對玩網(wǎng)頁版CS等游戲感興趣。另外，學校信息技術教師缺乏，學科地位偏低，對學生的課堂疏于管理?；谝陨系囊蛩?，七年級新生的第一堂信息技術課應激發(fā)他們的學習興趣和教會他們學習信息技術的正確方法。

二、案例事件

（一）引入

進入教室，起立問好之后，向?qū)W生稍微了解了小學時期的信息技術內(nèi)容掌握情況，然后……

（二）什么是信息和信息技術

邀請學生一起觀看特意裁剪的視頻《家園》。播放結(jié)束時，學生端屏幕上顯示：“我們賴以生存的地球，從視頻《家園》中，你都看到了什么？”

視頻中無與倫比的畫面和強烈的區(qū)域?qū)Ρ锐R上引起同學們的強烈興趣，班上的氣氛明顯活躍起來，有同學舉手說“城市好漂亮”，也有同學舉手說“國外農(nóng)場種植好先進”。

“我們雖然身處農(nóng)村，但我們可以利用網(wǎng)絡、電視、書本等了解外面精彩的世界，通過努力把自己的家鄉(xiāng)建設得更加美麗！請同學們翻開課本第3頁，一起朗讀第三段：信息包括人們表達、傳輸、保存、處理的消息……”

“春暖花開，鳥語花香告訴我們春天的信息，而剛才《家園》視頻又告訴我們什么信息……？”

“落后與貧窮”“發(fā)達與富有”……同學們爭先回答。

“同樣的時代，同一個地球，為什么有貧窮和富有，發(fā)達和落后？難道是他們不夠勤勞？還是說明他們對信息什么的能力不一樣？”

在教師的引導下，學生很容易就回答出“處理能力”。

“請×××同學給大家朗讀第3頁第4段什么是信息技術?！?/p>

信息技術（簡稱IT）是人們用來獲取信息、傳輸信息、存儲信息和分析、處理信息的技術。信息技術隨人類社會的發(fā)展而不斷進步。

“忘了給大家作自我介紹。我姓邱，邱建勇。以后你們遇見我可以叫我邱老師，如果忘了我的名字就叫我老師，但不要叫我計算機老師。因為你們在我的課堂上學的不是計算機?！笨吹酵瑢W們一雙雙迷惑的眼睛，我合上教材，把封面展示給學生?！澳銈儜摲Q我為什么老師？”

“哦，信息技術！信息技術老師！”

“現(xiàn)代意義上的信息技術包括三個方面的內(nèi)容：傳感技術、計算機技術和通信技術。信息技術范圍比計算機技術大，信息技術因其使用的目的、范圍、層次不同有更廣闊的范圍?！?/p>

（三）信息技術的應用

接下來，為了讓同學們深刻地體會到信息技術的應用，我通過課件展示了信息技術的應用：物聯(lián)網(wǎng)、因特網(wǎng)、移動通信、云計算。

“你知道信息技術的哪些實際應用呢？未來又會有什么應用？（發(fā)揮想象）”

“手機電話通訊”“網(wǎng)絡”“機器人”“無人飛機”……

“剛剛同學們舉了很多例子，那么，信息技術在物聯(lián)網(wǎng)、因特網(wǎng)、移動通信、云計算上有什么應用呢？老師給你們看一段視頻，同學們仔細觀察（播放特別準備的物聯(lián)網(wǎng)、因特網(wǎng)、移動通信和云計算視頻）。

“但是，請同學們注意，從以上的應用我們發(fā)現(xiàn)，計算機技術是與我們的生活最密切相關的，也是最核心的技術，信息技術離不開計算機。”

（四）信息處理工具——計算機

“計算機系統(tǒng)由計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成，軟件分為系統(tǒng)軟件和應用軟件，Windows操作系統(tǒng)是一個多任務、圖形用戶界面的窗口化系統(tǒng)軟件?！?/p>

（五）計算機桌面背景

此內(nèi)容小學階段已經(jīng)學習，大部分同學已經(jīng)熟練掌握，以小組比賽的形式進行溫故練習，進一步加強小組合作學習。

最后，臨近下課時播放聯(lián)想數(shù)字生活廣告視頻，結(jié)束時，告訴他們：“剛才同學們看到的可不是科幻片，而且已經(jīng)都能實現(xiàn)了，在不久的將來通過各位同學的努力，你們肯定能過上那樣美妙的數(shù)字生活。好，歡迎我們七年級××班的同學們走入信息世界！”

三、案例分析

本堂課基本上是一堂信息技術“理論課”，但由于教師的精心準備，緊緊抓住學生的心，學生在課堂上的思維活躍，達到了教師預期的“著迷”目標。通過視頻、圖片非常直觀地讓學生了解了傳感技術、計算機技術、通信技術以及物聯(lián)網(wǎng)、云計算和計算機發(fā)展史，通俗易懂；通過《家園》對學生進行積極向上的思想教育，努力建設美好家鄉(xiāng)，認真學習，開創(chuàng)美好數(shù)字生活；通過提問讓學生明確是信息技術課而非計算機課，樹立學習信息技術的正確觀點。精心準備的第一堂課一下子就吸引住了學生，是一個非常好的開端，為以后課堂的成功奠定了非常好的基礎，合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。良好的開端還需持之以恒的付出，才能到達成功的彼岸。

·編輯謝尾合