汪昌盛（江蘇省南京武家嘴實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

思想品德教學(xué)有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略探索

汪昌盛
（江蘇省南京武家嘴實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

立足于初中思想品德課程教學(xué)的主要任務(wù)，結(jié)合青少年身心發(fā)展的主要特征，據(jù)此總結(jié)以及反思自身教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，希望通過(guò)分析了解有利于將思想品德教學(xué)與社會(huì)主義價(jià)值觀進(jìn)行有效的融合。以望在今后的課程教學(xué)上獲得良好的教學(xué)效果。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀；思想品德；有效滲透；策略探索

我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，因此要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從娃娃開(kāi)始抓起。因此很多學(xué)校的校訓(xùn)都與德有關(guān)，堅(jiān)持以育人為本、德性教育為先，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入對(duì)學(xué)生的教育中，進(jìn)而影響到廣大民眾的心理。因此就要管理和把握好教學(xué)和管理服務(wù)的各個(gè)方面，讓其受教育于所能影響的廣大師生民眾。而初中思想品德這門(mén)學(xué)科的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為作風(fēng)和思想道德品質(zhì)，為其有一個(gè)正確的思想觀、人生觀、價(jià)值觀打好基礎(chǔ)。

一、對(duì)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求

在初中生成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，在思想上都會(huì)有一定的迷茫思想和激進(jìn)思想，他們還只是處在一個(gè)初期價(jià)值觀的形成期，并且對(duì)很多事情并沒(méi)有正確理性分析能力和對(duì)事情的處理能力，因此要著重于對(duì)初中生的思想品德教育，并要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀深深立足于初中生的身心健康發(fā)展，并且要保障有一定的良好教育效果，正確引導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，正如我們常說(shuō)的：老師就是學(xué)生的照明燈。要讓他們自己愿意去學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，我們要把握好初中生人生的重要時(shí)期。

簡(jiǎn)單概括來(lái)說(shuō)就是四個(gè)字：知、情、意、行。其中所謂的“知”就是指了解、知識(shí)、明白。就是指幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)社會(huì)主義價(jià)值的具體內(nèi)容，統(tǒng)籌把握。讓學(xué)生明白什么是真正的核心內(nèi)容。而“情”就是指情感、思想，幫助學(xué)生解決內(nèi)心的情感矛盾，有一定的意志問(wèn)題，有意識(shí)地自己正確地去解決它，而不是永遠(yuǎn)做一個(gè)依賴他人的人。同時(shí)也要增強(qiáng)初中生對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的意志力。“行”就是指行動(dòng)，是指學(xué)生實(shí)際上對(duì)事情的真正行動(dòng)，所表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的認(rèn)可，用實(shí)際行動(dòng)表明自己的態(tài)度。從一點(diǎn)一滴做起，把對(duì)社會(huì)主義的真正認(rèn)識(shí)、認(rèn)可發(fā)展成為一種日常的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，讓社會(huì)主義價(jià)值觀做到真正的有價(jià)值的觀念，而不僅僅存在于書(shū)本上。

二、思想品德教學(xué)滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體實(shí)施

1.合作共享——通過(guò)正確認(rèn)知，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生相互合作探究，老師可以傳授自己的經(jīng)歷給學(xué)生，言傳身教，多多鼓勵(lì)學(xué)生在合作中共享自己的經(jīng)歷，和大家多多進(jìn)行思想上的交流。要增強(qiáng)學(xué)生在思考和探究中的學(xué)習(xí)能力，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的理解和認(rèn)可。

2.情感發(fā)揮——發(fā)揮榜樣力量，進(jìn)行情感傳遞

情感是人人都具有的，每一種行為的背后都包含這個(gè)人一定的情感方向。所以如果一個(gè)人對(duì)社會(huì)主義情感的缺失，就不可能有真正意義上對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀的認(rèn)可，也就不會(huì)有效地去踐行實(shí)施與社會(huì)主義相關(guān)的事情。所以，對(duì)初中生情感上的培養(yǎng)是不可怠慢的，因此在思想品德教學(xué)中不可忽視對(duì)此方面的培養(yǎng)。而要讓學(xué)生有這方面的情感方向，就一定要讓學(xué)生自己真實(shí)地去認(rèn)可，老師可以多多與學(xué)生進(jìn)行交流，不僅僅在學(xué)習(xí)上，也要在生活上進(jìn)行相互交流。發(fā)揮出情感，做出榜樣的力量。

3.強(qiáng)化內(nèi)心——促進(jìn)對(duì)道德行為思考

要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀能真正有效地實(shí)施，就必須經(jīng)過(guò)從認(rèn)知、了解到認(rèn)可到最后的實(shí)施，以實(shí)際行動(dòng)表態(tài)。因此，初中思想品德課要以現(xiàn)實(shí)中廣闊的自然環(huán)境和社會(huì)生活經(jīng)歷作為思想背景。在教學(xué)中教師應(yīng)多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和生活方向，注重生活的現(xiàn)實(shí)意義，多關(guān)注身邊的人和事，將社會(huì)主義價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)生活有效結(jié)合，這樣才能更好地啟發(fā)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行了解。

4.行為證明——立足實(shí)踐和提升理論教學(xué)的實(shí)際意義

古人也曾說(shuō)過(guò)：君子有所為，有所不為。也就是說(shuō)有些事情是該做的，而有些事情是不該做的。如何去考量一個(gè)學(xué)生是怎樣對(duì)待社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)可，就不單單要聽(tīng)其言，也要觀其行。引導(dǎo)學(xué)生從小事一點(diǎn)一滴做起，轉(zhuǎn)化為日常的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，落實(shí)社會(huì)主義教學(xué)的真正意義。

初中生正處于青少年時(shí)期，是祖國(guó)的未來(lái)。因此他們的價(jià)值觀取向也就決定了我國(guó)今后的發(fā)展歷程。要肩負(fù)起對(duì)初中生思想品德課理的教導(dǎo)和培育的責(zé)任，是每個(gè)老師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)對(duì)知、情、意、行四個(gè)方面的理解結(jié)合，有效地對(duì)初中生進(jìn)行心理健康教育、安全教育以及法律道德等知識(shí)方面的學(xué)習(xí)和普及，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，幫助他們能正視和解決內(nèi)心的價(jià)值問(wèn)題和矛盾沖突，幫助他們進(jìn)行正確的價(jià)值選擇和評(píng)價(jià)。

［1］殷壯求.思想品德教學(xué)有效滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略探索［J］.思想政治課研究，2015（3）：93-96.

［2］虞林.淺析在思想品德教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效策略［J］.赤子：上中旬，2015（22）：315.

·編輯謝尾合