楊 洋

（陜西師范大學教育學院 陜西西安 710000）

學前兒童情緒障礙的治療

楊 洋

（陜西師范大學教育學院 陜西西安 710000）

現(xiàn)代社會獨生子女家庭的不斷增多及其他一些因素的影響，導致學齡前兒童中患情緒障礙的比率越來越高，相應地，情緒障礙的治療方法也是在不斷發(fā)展，其治療方法可以說有多種。本文在對情緒障礙這一病癥進行初步闡述后，主要針對情緒障礙的治療方法作具體介紹。

學前兒童 情緒障礙 治療

兒童情緒障礙是兒童期常見的心理障礙，它是一種發(fā)生在兒童青少年時期以焦慮、恐怖、抑郁為主要臨床特征的一組疾病，過去稱為兒童神經(jīng)官能癥或兒童神經(jīng)癥，目前傾向使用情緒障礙一詞。[1]兒童發(fā)生情緒障礙的原因有很多，遺傳易感素質(zhì)在起病上具有重要影響；幼兒時期膽怯，敏感或過分依賴者易產(chǎn)生情緒障礙；家庭因素和不良的教養(yǎng)方式，對孩子過度保護或過分嚴格苛求，態(tài)度粗暴等都有可能使兒童發(fā)生情緒障礙。了解了兒童情緒障礙的原因后，要展開相應治療，學前兒童情緒障礙治療根本上來講是解決孩子的基本溝通、情緒控制、壓力處理、合作、問題解決等問題，教幼兒學習放松技巧及情緒表達等，主要以心理干預治療、環(huán)境干預治療、藥物治療及飲食保健為主。

一、心理干預治療

心理治療方法是從改變兒童的認知傾向入手，使幼兒正確的評價自己，從而消除其負性情緒。[2]它是治療心理障礙最有效的手段，主要有行為治療、言語治療、游戲治療、認知治療、家庭治療、動物治療等方法。

游戲治療法是指為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特別的游戲室（角），通過游戲，讓幼兒自發(fā)地、自然地將自己的心理感受與問題充分表現(xiàn)出來，獲得情緒上的放松，最終認識自我，并在幼兒園教師的指導下學會控制自我。其中，個體性的游戲矯治對解決由幼兒本身的情緒而導致的問題比較有效，而集體性的游戲矯治則對解決由社會適應困難而引起的問題較為有效。張亞林總結(jié)出游戲治療對幼兒的各種環(huán)境適應不良、攻擊和反抗行為、焦慮或恐懼、情感調(diào)整障礙、自障礙療效顯著。[3]家庭心理治療是一類以家庭為單位，通過治療性會談、行為作業(yè)及其他非言語性技術(shù)來消除心理、病理現(xiàn)象，促進個體和家庭成員心理健康的心理治療方法。家庭心理治療首先對幼兒進行情緒障礙的評估與診斷，再對問題幼兒進行家庭干預，對幼兒情緒—行為障礙的治療有良好效果。[4]此種治療方法可以融洽親子關(guān)系，有利于增強家庭的功能，從而為兒童情緒障礙的消除提供有力支持。同樣地，言語治療也是一種相當有效的治療方法，主要是通過治療性語言（解釋、安慰、支持、保證、啟發(fā)、積極暗示、引導、明確、勸解等）消除其心理刺激。而認知療法與言語治療有類似之處，由于激活了儲存于長時記憶中的消極信念，個體才產(chǎn)生了通過有意識的言語操作和行為操作，改變個體的認知系統(tǒng)，從而實現(xiàn)情緒的調(diào)整。動物治療法是一種比較少見的方法，幼兒一般都比較喜歡小動物，以動物為媒介，通過人與動物的接觸或者使個體通過有動物參與的活動，加強與外界環(huán)境的互動，進而能適應社會的一種以目標為導向的干預方法。動物輔助治療有助于緩解幼兒的焦慮。行為治療也是一種有效的方法，比如脫敏療法對幼兒的恐怖和焦慮有很好的療效。

當然，心理干預治療還有其它方法，比如藝術(shù)治療、閱讀治療、精神分析治療都是有效的方法，可以因人而異的進行選擇治療。

二、環(huán)境干預治療

幼兒所接觸的環(huán)境無非是家庭、學校社會，因此環(huán)境治療可以從家庭環(huán)境干預、學校環(huán)境干預、社會環(huán)境干預三方面入手。父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，改進教育方法。通過家長會及親子活動，使家長之間有充分的交流，互相切磋有益的育兒經(jīng)驗并且幼兒園可為父母提供家庭教育咨詢，使家長了解不良的教育方式是造成孩子情緒障礙的主要原因。父母要給患兒以溫暖、關(guān)心和愛護，努力規(guī)范自己的言行，給兒童創(chuàng)造一個良好的治療環(huán)境。如果家庭環(huán)境不能給患兒帶來安全保護時，住院治療是最好的安排，它可以給患兒提供人際交往、滿意的情感接觸、學習新知識和新經(jīng)驗、緊急醫(yī)療保護和發(fā)展各種社會能力的機會。另外，幼兒在幼兒園，教師應該不斷更新自己的教育觀念，采用正確的教育教學方法，切實減輕學生的心理負擔，避免因教師的偏差行為引起學生的心理困惑。同時，家庭和學校也要聯(lián)合社會各界力量，努力凈化幼兒身邊的社會環(huán)境，盡量減少不良的社會環(huán)境對兒童情緒發(fā)展的負面影響?？傊?，學校、家庭、社會三者應該聯(lián)合起來為幼兒提供最佳的治療環(huán)境，那樣幼兒才能得到最快的康復治療。

三、藥物治療及飲食保健

由于學前兒童情緒障礙也和生物遺傳易感素質(zhì)有關(guān)，因此藥物治療也是十分有必要的，同時也要注意患病幼兒的飲食保健。

藥物治療，可根據(jù)主要癥狀選用藥物。對焦慮、恐懼癥狀可服用抗焦慮藥，如安定、硝基安定等，或用小劑量三環(huán)類抗抑郁藥，如多慮平或阿米替林治療。目前，藥物治療多采用新型的抗抑郁癥和抗焦慮劑。由于藥物對處于兒童發(fā)育中的大腦是否安全還缺乏充分的研究，因此對十二歲以下的兒童要慎重用藥。對于情緒障礙兒童的飲食如1、碳水化合物能安神，葡萄糖、蔗糖、淀粉和纖維素等都屬于碳水化合物，蓮子、藕粉、蜜棗、百合等也都是碳水化合物含量很高的食物。水果中的香蕉、草莓、龍眼、蘋果也都具有安神效果。2、寶寶可以補充一些含碘食品，如海帶、紫菜、海蝦、海魚等海產(chǎn)品，增加富含維生素C的水果、蔬菜攝入量。3、白菜能減少緊張情緒，每天適量吃些洋蔥，能稀釋血液，改善大腦供氧情況，從而消除過度緊張和心理疲勞。[5]

[1]傅宏.《兒童心理咨詢與治療》.南京師范大學出版社[M].（2007）第135196號:36—40.

[2 ]張勇.張亞林.兒童和少年情緒障礙相關(guān)社會心理因素探討[J].醫(yī)學與哲學（人文社會醫(yī)學版）2006年6月第27卷第六期總第310期:72—74.

[3]周明榮,陸曄瑾. 兒童情緒障礙的主要原因及早期干預的個案研究[J].上海教育科研幼教天地版 2004年第7 期：75-76.

[4]齊曉東等. 兒童行為與情緒障礙的家庭干預效果[J].中國特殊教育，2006年第九期;64—67.

[5]萬國斌.兒童情緒障礙[J].中國實用兒科雜志，2003，18：51---53.

楊洋（1991），女，漢族，籍貫：山東聊城，陜西師范大學教育學院2015級碩士研究生，研究方向：學前教育。