李連東

(遼河油田勝利小學(xué) 遼寧盤錦 124010)

談兒童繪畫創(chuàng)造力的培養(yǎng)

李連東

(遼河油田勝利小學(xué) 遼寧盤錦 124010)

在日常生活中，人們總是愿意做自己樂(lè)意做的事情，人的興趣和熱情往往是做好一件事的前提。兒童繪畫尤其是這樣，因?yàn)閮和男袨樽钊菀资芮榫w所支配，繪畫創(chuàng)造力的源泉來(lái)源于生活本身。少兒喜歡把他在生活中所感興趣的東西隨心所欲地畫下來(lái)，而對(duì)與畫他不喜歡的東西總是抱消極應(yīng)付的態(tài)度。所以說(shuō)，培養(yǎng)兒童的繪畫創(chuàng)造力對(duì)于調(diào)動(dòng)兒童的積極性，提高他們繪畫技能技巧具有十分重要的意義。

一、形成和保持和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛

實(shí)踐證明，生動(dòng)的環(huán)境刺激，多彩的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷是激發(fā)興趣的提前。在日常美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)任課老師的陌生感，多數(shù)顯得很拘謹(jǐn)，說(shuō)話少，不敢提問(wèn)，探索行為也比較少。如何讓兒童喜歡自己的美術(shù)課呢？我在課堂上穿插游戲繪畫、聽故事、記憶、想象一些與教材內(nèi)容相貼近的內(nèi)容，不僅能活躍課堂氣氛，更重要的是能使許多枯燥無(wú)味不易接受的知識(shí)通過(guò)故事的形式形象化的敘述出來(lái)，達(dá)到轉(zhuǎn)移學(xué)生的無(wú)意注意到有意注意的目的，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的自覺(jué)狀態(tài)。隨著時(shí)間推移，兒童和老師之間建立了感情，共同語(yǔ)言多了，兒童心情舒暢，自由自在，真正感到自己是個(gè)“小畫家”，這樣有利于保持兒童的最佳心境，提高兒童對(duì)繪畫的興趣和好奇，促進(jìn)兒童對(duì)繪畫創(chuàng)造力的開發(fā)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不要使掌握知識(shí)的過(guò)程讓孩子感到厭煩，不要把他引入一種疲勞和對(duì)一切都不關(guān)心的狀態(tài)，而要使他的整個(gè)身心都充滿歡樂(lè)。這一點(diǎn)何等重要?！币虼?，美術(shù)課堂上要保持和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

二、積極鼓勵(lì)、增強(qiáng)信心

兒童最初產(chǎn)生的繪畫興趣是極不穩(wěn)定的，老師的鼓勵(lì)和認(rèn)可是能使他們繪畫的興趣穩(wěn)定并得到發(fā)展。我們知道每個(gè)兒童都渴望在老師那里吸取愛的溫暖、知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。哪怕是教師無(wú)意的鼓舞，產(chǎn)生無(wú)窮的力量，感到無(wú)限的快樂(lè)，從而引起繪畫興趣。相反，流露一句不滿的話，就有可能使他們心灰意冷、一蹶不振。美術(shù)老師要熱情、耐心，盡管兒童提的問(wèn)題很幼稚，教師也要認(rèn)真答復(fù)。

在教學(xué)過(guò)程中對(duì)積極發(fā)言的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)，如回答問(wèn)題不足之處也應(yīng)在鼓勵(lì)之后再給予指出。對(duì)于繪畫速度比較慢的兒童，要肯定、要有耐心、仔細(xì)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，提醒他加快速度，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于繪畫速度比較快的兒童，表?yè)P(yáng)其動(dòng)作迅速的同時(shí)，引導(dǎo)他仔細(xì)觀察，指出不足之處，進(jìn)一步深入的進(jìn)行繪畫。兒童從老師的親切鼓勵(lì)中獲得學(xué)習(xí)的力量和必勝的信念。而經(jīng)常批評(píng)指責(zé)，則會(huì)使兒童無(wú)所適從，逐步喪失成功的信心，從而抑制了兒童得學(xué)習(xí)興趣，積極性也隨之降低。所以在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)積極性。

三、充分利用教具的作用

美術(shù)課教學(xué)中離不開教學(xué)用具，充分利用教具，可以使兒童對(duì)實(shí)際事物的觀察與認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的加深，獲得更多的感性知識(shí)，加深對(duì)基本知識(shí)的理解。同時(shí)可以使復(fù)雜的繪畫過(guò)程一步步清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前。各種基本原理就變得易懂好記了，學(xué)習(xí)的難度降低了，從而使學(xué)生增強(qiáng)了完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自信心，興趣大為提高。

四、課堂演示，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)堂演示作畫，一邊是兒童了解作畫的全過(guò)程，掌握繪畫的技能技巧。

兒童喜歡模仿老師，他們看到老師演示繪畫的過(guò)程，便于他們?cè)谥苯幽７碌那闆r下，更好的掌握技能技巧。使手、眼配合更加協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確。兒童一開始對(duì)畫感到生疏，如何讓兒童喜歡并相信自己有能力完成呢？我在四年級(jí)進(jìn)行中國(guó)畫課上，做了這樣的實(shí)驗(yàn)。我當(dāng)堂為同學(xué)們示范，兒童們從繪畫的順序到所需要的工具，都看得一清二楚。他們親眼看見一幅黑白相見的水墨畫，瞬間展現(xiàn)在眼前。課堂上演示對(duì)于能力弱點(diǎn)的兒童學(xué)習(xí)有著更深刻的意義，兒童在觀看了老師的演示后興趣大增，普遍有一種躍躍欲試的迫不及待的心情，畫起來(lái)也就比較協(xié)調(diào)準(zhǔn)確。同學(xué)們好奇、欽佩地如法繪制，也畫出了連自己也無(wú)法相信的精彩作品。他們由陌生到喜歡、有的甚至迷上了中國(guó)畫。中國(guó)畫給兒童帶來(lái)了新的藝術(shù)享受，他們可以盡情的將家鄉(xiāng)美景和校園生活想象中的未來(lái)天地。甚至是自己夢(mèng)境中的經(jīng)歷在現(xiàn)在畫面上……。

五、變化教學(xué)形式，激發(fā)創(chuàng)作欲望

兒童好玩、好動(dòng)、喜歡畫畫，但學(xué)習(xí)的興趣往往不穩(wěn)定。為了使他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力保持旺盛，在一次春游活動(dòng)前后，我先布置學(xué)生有意觀察，回來(lái)后在課堂直引導(dǎo)把春游中最感興趣、最熟悉的人或事都說(shuō)一下，相互回憶，互相啟發(fā)，以求得較為統(tǒng)一的內(nèi)容，再有學(xué)生自己定題目，集體創(chuàng)作大型作畫。這是課堂氣氛活躍，個(gè)個(gè)躍躍欲試。有的說(shuō)畫他見到的小動(dòng)物；有的要畫公園的大象滑滑梯；也有的說(shuō)公園里有樹，天上有飛翔的小鳥；喜歡畫花的同學(xué)就提出畫小花園，花園里有同學(xué)在照相……。同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，都爭(zhēng)著要把自己感到快樂(lè)的事畫上去。這幅題為《大家都快樂(lè)》的畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容也正是兒童內(nèi)心世界的反映。畫面形式新穎，內(nèi)容生活活躍，畫出了兒童純真的感情、豐富多彩的生活，繪畫中兒童始終興趣濃厚。通過(guò)這種教學(xué)方法，兒童接受了美得熏陶；提高了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)了集體主義思想和良好的道德品質(zhì)。

六、美感的培養(yǎng)對(duì)其他學(xué)科的促進(jìn)作用

我在教學(xué)中還注重美感的培養(yǎng)，還對(duì)他們的道德行為、生活習(xí)慣等非智力因素的方面產(chǎn)生了積極的影響。起初家長(zhǎng)擔(dān)心兒童畫畫會(huì)影響他們的功課，可是很快的就發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育的奇妙作用。自己的孩子開始愛整潔，做事有條理了，語(yǔ)言表達(dá)也豐富了。一名叫劉鵬程的孩子，過(guò)去板凳坐不住，家長(zhǎng)說(shuō)他有“多動(dòng)癥”。自從學(xué)習(xí)繪畫后，他不但認(rèn)真作畫，而且愛動(dòng)腦筋了。有的家長(zhǎng)反映，學(xué)習(xí)畫畫他們明顯的會(huì)觀察了，他們把看到的感興趣的情景，回家后認(rèn)真的畫下來(lái)，這也給家庭增加了樂(lè)趣。畫完一張畫，一家圍在一起議論、欣賞，有夸獎(jiǎng)，有批評(píng)，融洽了家庭氣氛，豐富了兒童的感情生活。

美術(shù)教學(xué)中各種能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了兒童智能的發(fā)展，對(duì)其他學(xué)科有著潛移默化的助益。

七、合理評(píng)價(jià)

對(duì)兒童的作業(yè)評(píng)定成績(jī)，是美術(shù)教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，兒童在精神上得到滿足，有了愉快感，從而推動(dòng)了下一步的學(xué)習(xí)。通過(guò)相對(duì)評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，興趣增強(qiáng)，變消極為積極，化被動(dòng)為主動(dòng)，無(wú)意注意和有意注意相統(tǒng)一，教與學(xué)人經(jīng)矛盾為統(tǒng)一，取得了良好的教學(xué)效果。對(duì)兒童的創(chuàng)造力的培養(yǎng)也起到了一定的作用。我的體會(huì)是：創(chuàng)造力可以培養(yǎng)，但方法顯然是至關(guān)重要的。