徐銀霞 朱移科

（甘肅省古浪縣直灘初級(jí)中學(xué) 甘肅 733104）

談班主任如何有效開展班級(jí)德育工作

徐銀霞 朱移科

（甘肅省古浪縣直灘初級(jí)中學(xué) 甘肅 733104）

大多數(shù)初中生的活動(dòng)都是以班級(jí)為單位進(jìn)行的，這就自然而然促使班主任成為開展德育工作的主要負(fù)責(zé)人。學(xué)生的身心在初中教育階段都會(huì)發(fā)生很大的變化，他們?cè)谶@個(gè)階段所接受的德育，會(huì)直接使個(gè)性發(fā)生改變。因此，初中班主任應(yīng)該選用科學(xué)的教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都能夠成長為有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的公民。作者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為廣大初中班主任開展德育工作提供一些建議。

初中班主任 德育 工作方法

近些年來，我國一直實(shí)行“應(yīng)試教育”，這就使得初中班主任在管理學(xué)生的時(shí)候過于關(guān)注學(xué)生的成績，忽視學(xué)生的道德發(fā)展。一些班主任在管理初中生的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)兩種截然不同的態(tài)度：對(duì)于班級(jí)中學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，老師總是關(guān)懷備至，在他們犯錯(cuò)的時(shí)候也十分寬容，基本不予追究；對(duì)于班級(jí)中學(xué)習(xí)成績較差的時(shí)候，老師總是嚴(yán)厲批評(píng)，在他們犯錯(cuò)的時(shí)候總是處以嚴(yán)厲的責(zé)罰，這就使得班級(jí)出現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)。這種不正確的教育方式，很可能出現(xiàn)這些問題：學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生出現(xiàn)驕傲的情緒，甚至可能無法正確面對(duì)失??；學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生對(duì)老師抱有敵對(duì)心理，甚至?xí)纳购?，影響學(xué)習(xí)等。因此，班主任在開展道德教育工作的時(shí)候，要注意掌握科學(xué)的方法，在新課程改革的教育理念指導(dǎo)下，讓每一位高中生都能夠?qū)崿F(xiàn)全面、健康的發(fā)展。下面，本文從堅(jiān)持以人為本、制定嚴(yán)格的規(guī)章制度、家校結(jié)合三個(gè)方面，討論初中班主任在開展德育工作時(shí)的方法。[1]

一、堅(jiān)持以人為本

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，學(xué)生是課堂的主體。德育的主體是學(xué)生，因此，開展德育工作要堅(jiān)持以人為本。在傳統(tǒng)的德育工作中，班主任忽視了初中生的獨(dú)立自主性，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，老師在德育工作中堅(jiān)持以人為本的首要任務(wù)就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，由“灌輸法”轉(zhuǎn)變成“自主探究法”，促進(jìn)初中生的身心發(fā)展。其次，老師在選擇德育內(nèi)容的時(shí)候要堅(jiān)持以人為本的理念。在過去的德育工作中，班主任在選擇教育內(nèi)容的時(shí)候多選擇一些與共產(chǎn)主義道德相關(guān)的內(nèi)容，脫離了初中生的實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生所起的教育作用比較有限。實(shí)際上，現(xiàn)在初中生的生活經(jīng)歷比較少，認(rèn)知水平比較低，他們不能夠理解先輩們的革命情感。最后，初中班主任在開展德育工作的時(shí)候要對(duì)學(xué)生施以人文關(guān)懷，讓每一位學(xué)生都能夠感受到老師的關(guān)愛，釋放學(xué)生的個(gè)性。有一位學(xué)生在升入初中之后，成績下滑得十分厲害，上課的時(shí)候經(jīng)常走神。經(jīng)過了解，得知這位同學(xué)陷入了早戀。然后，我與這位學(xué)生進(jìn)行了平等的對(duì)話，在對(duì)話開始之際，這位同學(xué)十分拘謹(jǐn)，不敢對(duì)我說實(shí)話。我先對(duì)她講述了我的經(jīng)歷，讓她放松下來，拉近我們之間的距離。然后我告訴她：“在青春期對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的，我們應(yīng)該正視這個(gè)問題，沒必要感到羞愧。但是現(xiàn)在同學(xué)們的年齡都非常小，未來還存在很大的變數(shù)。你現(xiàn)在最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，你們可以約定考同一所高中，甚至是同一所大學(xué)，等你們都成熟之后再來考慮這個(gè)問題?！边@位學(xué)生表示，她會(huì)考慮我的意見，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真考慮應(yīng)該如何對(duì)待感情問題。[2]

二、制定嚴(yán)格的規(guī)章制度

嚴(yán)格的規(guī)章制度是順利開展德育工作的保障。在德育工作中堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，并不意味著放任學(xué)生不管，而是要讓師生遵守德育規(guī)章制度，規(guī)范德育工作。班主任要與學(xué)生一起制定德育制度，保證制度的民主性。首先，班主任要從大局出發(fā)，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并開展班會(huì)，總結(jié)每位學(xué)生的實(shí)行情況。我班在實(shí)施德育工作的時(shí)候，制定了一些基本的行為規(guī)范，比如學(xué)生要做到不遲到、不早退。每個(gè)月遲到兩次的學(xué)生，老師要給予警告；每一月遲到三次的學(xué)生，老師可以處以一定的處罰，比如擦黑板一天或者值日一次；按照遲到情況，予以不同程度的處罰。在每個(gè)月的班會(huì)中，老師可以占用五分鐘的時(shí)間，總結(jié)學(xué)生的遲到情況，鼓勵(lì)嚴(yán)格遵守班級(jí)紀(jì)律的學(xué)生，對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，老師要予以批評(píng)。

三、家校結(jié)合

“家長是學(xué)生的第一任啟蒙老師”，家長對(duì)學(xué)生的影響超乎我們的想象?，F(xiàn)在，很多家長忙于工作，只象征性地關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，忽視他們的生理健康與個(gè)性發(fā)展，這就使得很多學(xué)生無法在家庭中受到良好的道德教育。因此，初中班主任要與家長建立良好的溝通，指導(dǎo)家長關(guān)愛學(xué)生，除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績外，還要關(guān)注學(xué)生所接受的道德教育。必要的時(shí)候，老師可以請(qǐng)家長到學(xué)校或者老師進(jìn)行家訪。然而，現(xiàn)在很多初中生都對(duì)家訪抱有一定的敵對(duì)態(tài)度，他們認(rèn)為只有有問題的學(xué)生才會(huì)讓老師家訪。老師要轉(zhuǎn)變師生的錯(cuò)誤觀念，在家訪中首先要肯定學(xué)生的進(jìn)步成果，再委婉指出學(xué)生存在的問題。很多學(xué)生由于家庭條件比較差或者家庭氛圍不和諧等因素拒絕老師的家訪，在這種情況下，老師要幫助學(xué)生克服這種心理障礙，讓他們正確面對(duì)這些問題，幫他們樹立自信心。我班有一位同學(xué)，本來十分活潑，熱心幫助同學(xué)，積極參與班級(jí)活動(dòng)。但是有一段時(shí)間，他的情緒十分低落，拒絕任何人的接觸，學(xué)習(xí)成績有所下降。了解之后，得知他的父母發(fā)生了感情問題，經(jīng)常在家中吵架。于是，我決定對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行家訪。我告訴他的父母，要盡量避免當(dāng)著孩子的面吵架，以免影響孩子的情緒，盡量讓學(xué)生在家中感到舒適、溫暖。我還告訴這位同學(xué)，即使父母吵架，他們對(duì)孩子的愛也不會(huì)發(fā)生任何改變，學(xué)生不必感到焦躁、不安等。經(jīng)過我的長期疏導(dǎo)，這位同學(xué)的家長不會(huì)再當(dāng)著學(xué)生的吵架，這位同學(xué)漸漸變得開朗起來。

總而言之，德育工作能夠深刻影響初中生的個(gè)性發(fā)展，好的德育能夠讓初中生成為對(duì)社會(huì)有用的人，不好的德育能夠讓初中生成為叛逆，甚至不服管教的人。初中班主任是開展德育工作的主要負(fù)責(zé)人，要堅(jiān)持以人為本的教育理念，并將其貫穿于整個(gè)德育活動(dòng)中。同時(shí)，要制定嚴(yán)格的德育制度，保障德育的有效進(jìn)行。老師要與家長建立有效的溝通，為初中生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境。

[1]劉瑩瑩.淺談初中班主任如何有效地開展班級(jí)德育教育工作[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2011（6）.

[2]單彩忠.初中班主任開展班級(jí)德育教育工作的有效策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（1）.