李瑩瑩

(鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 451100)

民辦高校貧困生思想政治教育工作現(xiàn)狀分析及對策研究

李瑩瑩

(鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 451100)

民辦高校作為高等教育的重要組成部分，提高高校貧困生思想政治教育工作質(zhì)量是新形勢下高校貧困生工作的重點，針對目前貧困生思想政治教育工作中存在的問題，提出堅持“以人為本”原則，以思想教育為主，兼用其他方法，多管齊下，營造和諧校園文化環(huán)境，開展心理咨詢服務(wù)，完善對高校貧困生的就業(yè)支持等對策 。

民辦高校 貧困生 思想政治教育

在高校，貧困生的日常管理和思想政治教育工作是輔導(dǎo)員的日常工作之一。雖然隨著貧困生資助工作的不斷完善和發(fā)展，各個高校普遍都建立了相關(guān)的貧困生資助管理部門。但總的來說，這些部門人員偏少，而且缺乏相關(guān)的思想政治教育專業(yè)背景，他們的主要精力都放在了各種貧困生資助項目及經(jīng)費的匯總和發(fā)放上，根本無暇顧及對貧困生的思想政治教育工作，對貧困生實際的思想政治教育工作就落到了貧困生所在年級的輔導(dǎo)員身上。[1]

一、民辦高校貧困生思想政治教育工作現(xiàn)狀

1.貧困生思想現(xiàn)狀

將“以人為本”作為教育理念，掌握貧困生的思想政治動態(tài)對于做好貧困生的思想政治教育工作是十分重要的，由于致貧原因的多樣性，貧困生成長的特定環(huán)境，以及成長過程中的主觀感受會使他們的思想和心理產(chǎn)生不同的變化。[2]

當(dāng)前的貧困生思想政治教育工作，總的來說只注重近期的顯性效果，忽視了貧困生長遠的思想品格和能力培養(yǎng)；即重視經(jīng)濟扶貧，忽視了精神上培育貧困生，能力上鍛煉貧困生。[3]

民辦高校學(xué)費普遍比較高，面對貧困，部分貧困生怨天尤人、內(nèi)向自卑；由于和周圍的同學(xué)在消費上存在差異，高校貧困生普遍具有自卑的心理。有些貧困生在中學(xué)學(xué)習(xí)一直拔尖，步入大學(xué)，就會產(chǎn)生不比生活條件，要與你們比學(xué)習(xí)成績的想法。他們發(fā)奮讀書，刻苦努力，對自己的期望值很高。一旦學(xué)習(xí)成績達不到自己的期望值，就會產(chǎn)生自卑和自責(zé)的心理，同時伴有強烈的情緒波動。同時，不顧一切全身心地投入到學(xué)習(xí)中，將自尊心全部押在學(xué)業(yè)上，沒有其他的作為支撐，這樣挫折感會更強，自卑自責(zé)的心理也會隨之加重。二是封閉自我以求維護自尊，一部分高校貧困生通常也期望和其他同學(xué)一樣，展示自己的才能，和其他同學(xué)打成一片。但是由于自信不足，畏懼失敗，于是處處回避，事事退縮，不愿甚至畏懼和其他同學(xué)交往，拒絕和同學(xué)們交流，致使這部分高校貧困生變得越來越孤僻，越來越自卑。

2.民辦高校貧困生思想政治教育工作的現(xiàn)狀

第一，針對性不足。貧困生家庭致貧的原因不同，因而針對高校貧困生的思想政治教育工作也應(yīng)該有區(qū)別地進行，不能一概而論。作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)及時察覺及時發(fā)現(xiàn)，在第一時間采取措施，給與其必要的扶助，并進行單獨的、面對面的交流和心理疏導(dǎo)。

第二，工作的方法單一。在民辦高校貧困生思想政治教育工作中，行政方法是主要運用的方法，其他方法不常用或是缺乏應(yīng)用，忽視了教育方法、法律方法、經(jīng)濟方法、心理方法等基本方法的綜合運用。

二、改進民辦高校貧困生思想政治教育工作對策建議

1.堅持“以人為本”原則

對于民辦高校貧困生的思想政治教育工作，要堅持“以人為本”的原則，“以人為本”就是從高校貧困生和貧困生思想政治教育工作的實際情況出發(fā)，除了了解貧困生的物質(zhì)貧乏程度還要了解貧困生的精神需求，分析他們的思想狀況，掌握他們的心理動態(tài)變化，在對民辦高校貧困生進行思想政治教育工作的過程中，盡量創(chuàng)造合適的環(huán)境和條件，讓他們充分表達自己的觀點。給予貧困大學(xué)生充分的尊重，不要區(qū)別與其他學(xué)生，要把他們與其他大學(xué)生平等相待。

2.以思想教育為主，兼用其他方法，多管齊下

由于眾所周知的原因，近年來，民辦高校貧困生規(guī)模不斷擴大，貧困生們所表現(xiàn)出來的現(xiàn)狀、形式和類別也愈加復(fù)雜，物質(zhì)幫困只是貧困生思想政治教育工作的基礎(chǔ)和前提，針對高校貧困生的思想政治教育工作不能單純以物質(zhì)幫扶為主，而要以思想教育為主，實現(xiàn)高校貧困生思想政治教育與管理一體化，將思想政治教育手段與行政手段、經(jīng)濟手段有機結(jié)合。引導(dǎo)貧困生正確認識貧困，加強貧困生道德修養(yǎng)，重視人文關(guān)懷在貧困生思想政治教育工作中的作用。鼓勵貧困生多與他人交往，交給他們必要的人際交往技巧，幫助他們調(diào)整心態(tài)，促進他們形成樂觀自信的性格。

3.營造和諧校園文化環(huán)境

良好的校園文化環(huán)境對高校貧困生思想政治教育工作有積極的推動作用，讓高校貧困生體會到校園的溫暖，感受到來自于老師和同學(xué)們的關(guān)愛、人與人之間的真摯感情，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的校園風(fēng)氣，和諧友愛，充滿人文關(guān)懷的校園氛圍，能夠使貧困生更加健康地成長，減輕消極因素對貧困生心理上帶來的種種影響，對高校貧困生思想政

治教育工作起著事半功倍的作用。另一方面，高校貧困生因為共同的生活體驗容易形成認同感，產(chǎn)生共鳴，從而形成特殊群體，這有利于他們在相互交流和鼓勵中釋放壓力，而且因為群體形成的集體歸宿感可以緩解他們自卑、孤獨等負面的心理問題。

4.開展心理咨詢服務(wù)

對民辦高校貧困生開展心理咨詢是貧困生心理健康發(fā)展的需要。社會變化紛繁復(fù)雜，社會上各種因素?zé)o不影響著貧困生的心理。心理咨詢服務(wù)要堅持服務(wù)性原則，幫助學(xué)生釋放壓抑情緒，合理引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立正確的與人交往，與人相處的心理。同時還要遵循尊重性原則，每個來訪的貧困生，心理多少都有自卑情緒，咨詢師不要把他們當(dāng)做特殊個體，要以正常的心態(tài)來面對來訪者。同時對他們的談話要保密，保護他們的隱私。

5.完善對高校貧困生的就業(yè)支持

高校對貧困生的就業(yè)指導(dǎo)從他們?nèi)雽W(xué)就開始抓起，定期在大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活中進行。結(jié)合高校貧困生的實際情況，有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，和他們進行面對面的交流和溝通，提供專業(yè)化和個性化的輔導(dǎo)。正確引導(dǎo)高校貧困生積極參加校園活動，使校園文化成為高校貧困生素質(zhì)拓展的重要平臺；通過形式多樣的社會實踐活動，提高貧困生的社會適應(yīng)能力和人際交往能力，提升其綜合素質(zhì)；有針對性地開展多種就業(yè)技能訓(xùn)練，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵和引導(dǎo)高校貧困生考證考級，提升自身就業(yè)技能，提升高校貧困生就業(yè)的信心和面試成功率。

[1]何飛.高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定存在的問題及對策[J].思想政治教育研究，2011,02：133

[2]梁軍、何麗萍.博弈視角下我國高校貧困生資助研究[J].思想教育研究，2010,06：108

[3]方鈁妍.高校貧困生思想政治教育芻議[J].思想教育研究，2010,09：59