劉 瑩

(湖北省荊州市洪湖市雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 湖北荊州 433200)

初中英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

劉 瑩

(湖北省荊州市洪湖市雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 湖北荊州 433200)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，我們與國(guó)外之間的聯(lián)系越發(fā)密切，學(xué)好英語(yǔ)已成為大勢(shì)所趨。在中國(guó)，大部分地區(qū)的學(xué)校已經(jīng)把英語(yǔ)列入小學(xué)三年級(jí)的課程，甚至有的地區(qū)在幼兒園的課程中就加入了英語(yǔ)。但是，就目前大部分地區(qū)的教學(xué)情況來(lái)看，教學(xué)成果是很不理想的，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生只能在試卷上拿到高分，一旦與外國(guó)人對(duì)話就只能尷尬的去找專業(yè)的翻譯員。這種情況，人們稱之為“啞巴英語(yǔ)”，為了避免更多“啞巴英語(yǔ)”的學(xué)生出現(xiàn)，英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就顯的尤為重要。

教學(xué)狀況 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境 重要性

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展、中國(guó)改革開放政策的不斷推進(jìn)和國(guó)際交流的日益增多，掌握一門外語(yǔ)，不僅是人發(fā)展全面發(fā)展的要求，同時(shí)也是社會(huì)對(duì)人才需求的一種基本要求。所以近幾年來(lái)，社會(huì)掀起了一股學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮。國(guó)家教委基礎(chǔ)教育課程材料研究中心就近幾年需要的發(fā)展?fàn)顩r，提出了對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境教學(xué)的設(shè)想。總的來(lái)說(shuō)也就是，提高現(xiàn)有初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，以及提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力。[1]

一、英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的必要性

有關(guān)研究表明，人是天生的語(yǔ)言專家。初中是對(duì)語(yǔ)言很敏感的時(shí)期，這一時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期。一般來(lái)說(shuō)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)具有自學(xué)語(yǔ)言的能力。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境可以培養(yǎng)他們優(yōu)秀的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。就比如很多移民的初中生，在一個(gè)新的環(huán)境很快就可以與同伴交流。所以我們可以針對(duì)初中學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。從外到內(nèi)，從各種器官去刺激學(xué)生去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。[2]

一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并不簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單是一種教育，反而是一種簡(jiǎn)單的練習(xí)過(guò)程。語(yǔ)言學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)不斷練習(xí)、再練習(xí)的過(guò)程。

二、英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用

一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境是一個(gè)可以支持社會(huì)互動(dòng)探索與學(xué)習(xí)的容器。環(huán)境是一個(gè)豐富而深刻的教育內(nèi)涵，一切的教育活動(dòng)都是以環(huán)境為基礎(chǔ)的，所以在教與學(xué)過(guò)程中要把環(huán)境的教育價(jià)值擺在整個(gè)教育前面。

1.在漢語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，環(huán)境是教師開展教學(xué)課堂的工具，同樣英語(yǔ)教學(xué)也不例外。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，環(huán)境并不是憑空而來(lái)的，他們?cè)趯W(xué)生與環(huán)境的互動(dòng)中產(chǎn)生的。如果環(huán)境中的某種因素成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。也就是說(shuō)當(dāng)學(xué)生對(duì)生活中的某一個(gè)話題感興趣的時(shí)候，教師應(yīng)該積極的與學(xué)生進(jìn)行討論，并且考慮是否將這一個(gè)興趣發(fā)展為一門課程。在現(xiàn)代教育學(xué)理論中認(rèn)為，環(huán)境教育不僅僅是一個(gè)背景，而是潛在的一門課程。

2.英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境可以激起學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的熱情

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生很少有說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。但是對(duì)于現(xiàn)在的新課程改革英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)建英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境就是想讓學(xué)生多與老師或者同學(xué)交流。人天生就是一個(gè)說(shuō)話的動(dòng)物，所以學(xué)生們利用英語(yǔ)對(duì)話，提高對(duì)英語(yǔ)的熱情。

3.英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境是一位老師

在歐美的一些教育工作者眼里，每一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境都是一名教師。環(huán)境不在是一個(gè)沒(méi)有生命的、完全物質(zhì)化了，而是一個(gè)富有人格魅力的教育工具。事實(shí)上，語(yǔ)言教學(xué)就是語(yǔ)言環(huán)境的一種創(chuàng)造過(guò)程，創(chuàng)造一個(gè)好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是非同小可的。因此我們應(yīng)該盡量為初中學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在正常的、高效的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)的做法

搞好初中英語(yǔ)教育，重視英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是不容質(zhì)疑的，也是刻不容緩的。那么初中英語(yǔ)教師應(yīng)該如何創(chuàng)建良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境呢？首先我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)英語(yǔ)教育的內(nèi)涵。總的來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)涵就是指在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生不同的個(gè)人的特點(diǎn)，有意識(shí)的通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)第二門語(yǔ)言。也就是說(shuō)，創(chuàng)建英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，最根本的方法就是按照學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而營(yíng)造良好的、積極的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。

1.物質(zhì)基礎(chǔ)

物質(zhì)基礎(chǔ)也就是在初中的英語(yǔ)課堂上大量的應(yīng)用實(shí)際上存在的事物進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)?？梢栽诔踔杏⒄Z(yǔ)課堂上建立一個(gè)英語(yǔ)角，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片、首飾、玩具的直接觀察來(lái)完成對(duì)英語(yǔ)單詞語(yǔ)法以及課文的記憶。英語(yǔ)教師也可以在班級(jí)張貼一些英語(yǔ)海報(bào)，使用這種最醒目的方式來(lái)刺激學(xué)生的視覺(jué)感官。在潛移默化中，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。[3]

2.人際交往的語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

人際交往環(huán)境的創(chuàng)設(shè)主要就是通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)建立的。英語(yǔ)教師鼓舞學(xué)生積極主動(dòng)的去用英語(yǔ)說(shuō)。說(shuō)的最原始的目的就是讓學(xué)生可以聽清楚別人說(shuō)什么，并將課本上的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己想要表達(dá)的語(yǔ)言。語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅需要英語(yǔ)教師在活動(dòng)中有目的的組織運(yùn)用課本的知識(shí)點(diǎn)，更需要學(xué)生們的積極配合。語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還包括其它的形式，比如英語(yǔ)對(duì)游戲、本音樂(lè)等。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)如果僅停留在課堂上教師講，學(xué)生們記筆記，以及學(xué)生們課后無(wú)趣的背誦單詞、筆記，那英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是很無(wú)趣的，學(xué)生們也不會(huì)能真正的學(xué)好英語(yǔ)。要想學(xué)好英語(yǔ)，興趣和樂(lè)趣才是關(guān)鍵。而語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能給學(xué)生們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣，容易讓學(xué)生們感到成就感。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該想方設(shè)法的為學(xué)生創(chuàng)立自然、和諧的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)器官，讓學(xué)生接受英語(yǔ)語(yǔ)言的刺激。初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生處在英語(yǔ)環(huán)境中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的興趣，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的敏感性。所以教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。從而為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[1]張立婷.信息化環(huán)境下的初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略研究[D].寧夏大學(xué),2016.

[2]程敏.新課程下初中英語(yǔ)情境教學(xué)研究[D].江西師范大學(xué),2008.

[3]鮑靜.初中英語(yǔ)習(xí)得環(huán)境的創(chuàng)設(shè)[D].湖南師范大學(xué),2005.