高 楊

(大洼區(qū)榆樹(shù)學(xué)校 遼寧盤(pán)錦 124200)

班主任進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

高 楊

(大洼區(qū)榆樹(shù)學(xué)校 遼寧盤(pán)錦 124200)

小學(xué)階段是九年義務(wù)教育的初始階段，也是直接影響學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要階段，而小學(xué)數(shù)學(xué)更是小學(xué)教學(xué)中的重中之重。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師務(wù)必努力探究有效的教學(xué)策略，從而促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，談了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)

如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不再只是為了讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是讓他們能夠提高自己的能力，發(fā)揮自己的潛能，在智力得到發(fā)展的前提下，能夠建立正確的思想道德觀，也是素質(zhì)教育的根本目的。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重提供一個(gè)良好的環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思考的能力，讓學(xué)生們能夠更快更輕松地掌握知識(shí)和培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。就我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而言，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的能力。[1]

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力

1.分?jǐn)?shù)第一。學(xué)校的考試制度和對(duì)分?jǐn)?shù)的重視，導(dǎo)致了現(xiàn)在許多老師都功利化了，純粹按照考試的要求在教學(xué)，其余與考試無(wú)關(guān)的實(shí)踐性活動(dòng)，能少則少，根本不注重學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。而教學(xué)的目的，就是要注重學(xué)生的全面發(fā)展。[2]

2.重復(fù)練習(xí)。一般情況下，學(xué)?？荚嚨姆秶枪潭ǖ?，老師們常常為了不讓學(xué)生分散注意力，考試能夠取得較好的成績(jī)，而強(qiáng)迫他們反復(fù)做著重點(diǎn)習(xí)題，很少教他們一些課外的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，乏味而且空洞，學(xué)習(xí)的材料受到了限制，做的作業(yè)也是又多又枯燥。盡管現(xiàn)在教育部門(mén)已經(jīng)不允許學(xué)校訂閱教輔材料了，但學(xué)校卻印發(fā)了大量的習(xí)題，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)依然很重。為了完成作業(yè)，學(xué)生們反復(fù)地做著習(xí)題，有的學(xué)生甚至連答案都可以背下來(lái)了。同時(shí)，因?yàn)槔蠋煕](méi)有采取因材施教的方式，導(dǎo)致許多成績(jī)較差的學(xué)生常常因?yàn)楦簧线M(jìn)度而留下來(lái)做題。另外為了追求答案的標(biāo)準(zhǔn)，老師一次又一次地強(qiáng)調(diào)內(nèi)容和形式，強(qiáng)調(diào)使用“標(biāo)準(zhǔn)答案”。學(xué)生們失去了大量的課外時(shí)間，看的課外書(shū)也少了，知識(shí)面變得狹窄了。[3]

3.教學(xué)內(nèi)容范圍縮小。許多老師都認(rèn)為只要付出時(shí)間和精力，就一定能夠取得好成績(jī)。他們堅(jiān)持練多必熟，因此小學(xué)教學(xué)常常以兩個(gè)教師為主，那就是語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師，必要時(shí)他們的課還會(huì)占用其他科目的時(shí)間。

4.教學(xué)方式單一。教師們?yōu)榱饲笏俣?，只是上課講講課，寫(xiě)寫(xiě)板書(shū)，不注重運(yùn)用其他的教學(xué)方法和教學(xué)手段，沒(méi)有讓學(xué)生運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)獲得更多的知識(shí)。因?yàn)樗麄兇蟛糠终J(rèn)為探究的教學(xué)方式很浪費(fèi)時(shí)間，還不能取得好的效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。許多學(xué)生數(shù)學(xué)不好，并不是全部由于智力因素，有相當(dāng)一部分的原因是因?yàn)榉侵橇σ蛩?，最突出的是?duì)數(shù)學(xué)不感興趣所導(dǎo)致的。而學(xué)習(xí)最重要的部分就是學(xué)生要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣尤其重要。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。首先教師要給學(xué)生提供一個(gè)和諧的意境，在上課時(shí)多微笑，說(shuō)話的音量要適中，語(yǔ)調(diào)要有所變動(dòng)，讓學(xué)生不至于想打瞌睡，還可以多說(shuō)些幽默的小笑話，讓學(xué)生能夠輕松地接收新的數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多采取一些直觀的教學(xué)方式，讓學(xué)生一起動(dòng)手操作來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。例如在教學(xué)數(shù)字的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生用擺小棒的方式，明白數(shù)是如何組成的。另外，可以采用游戲的方式來(lái)協(xié)助數(shù)學(xué)課程教學(xué)。愛(ài)玩是兒童的天性。許多學(xué)生在前半節(jié)課精神不錯(cuò)，到后半節(jié)課常常感到疲倦。這時(shí)有趣的游戲，可以使他們保持上課的激情，還可以幫助他們更快地?cái)U(kuò)展思維、掌握知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極思考。一個(gè)人的智力水平，除了先天的因素，另一方面還要靠后天的培養(yǎng)來(lái)提高。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，好的思維能力是發(fā)展智力的重要因素。那么怎樣幫助學(xué)生養(yǎng)成好的思維習(xí)慣呢？首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣。在解題前，認(rèn)真閱讀題目，經(jīng)過(guò)周密的思考，可以幫助學(xué)生理解題意，明白題目要求。一道題目，可以先從抓關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，其次是關(guān)鍵的句子，可以適當(dāng)做些標(biāo)記，防止做題時(shí)漏東漏西。審?fù)觐}后，學(xué)生可以試著用自己的語(yǔ)言表達(dá)出題意，把題目的條件和問(wèn)題簡(jiǎn)單地摘抄下來(lái)，這對(duì)解題時(shí)的幫助是很大的。另外一定要適當(dāng)加強(qiáng)思維訓(xùn)練。在教學(xué)的各個(gè)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主分析，綜合比較等思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在思考中逐漸養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。例如畫(huà)線段圖可以幫助學(xué)生更直觀地掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，更輕松地理解題意，找到正確的解題方法。另外對(duì)于那些兩步以上計(jì)算的應(yīng)用題，要學(xué)會(huì)尋找中間量。這個(gè)中間量常常是未知的，可它恰恰是解題的關(guān)鍵。其次，平時(shí)做應(yīng)用題時(shí)，要經(jīng)常拿它們分析比較，看是否有類(lèi)似的題型，通過(guò)這個(gè)方式，可以讓學(xué)生更快地抓住應(yīng)用題的特點(diǎn)，掌握做題的規(guī)律，讓他們提高概括能力。最后要鼓勵(lì)學(xué)生思考更多的解決方案，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)地操練，可以活躍思維，養(yǎng)成多思考的好習(xí)慣。[4]

3.鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需要了。更多的東西，是需要學(xué)生利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)的。而作為數(shù)學(xué)教師，也不能再單純地教授學(xué)生書(shū)本上的數(shù)學(xué)知識(shí)了，更重要地是要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能夠通過(guò)自己的思考獲得知識(shí)。這需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，那么如何培養(yǎng)呢。首先教師要根據(jù)教材，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課程，盡量讓學(xué)生能夠全程參與這個(gè)過(guò)程，這樣有利于學(xué)生了解新知識(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和來(lái)源。然后，可以設(shè)置一組問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本，自己找出問(wèn)題的答案。最后老師還要適時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮求知精神，主動(dòng)研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣，學(xué)生可以漸漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還有讀書(shū)思考問(wèn)題的能力。

幫助小學(xué)生真正有效地學(xué)會(huì)并掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的真諦，是每位教師的責(zé)任。除了筆者上述的幾點(diǎn)之外，還有很多其他的方法和策略有待我們進(jìn)一步探索和實(shí)踐。我相信，只要我們時(shí)刻圍繞學(xué)生作為教學(xué)的主體來(lái)抓，一定可以可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果更上一層樓。

[1]葉仁波.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性研究[D].湖南師范大學(xué)，2015.

[2]楊潔慈.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的實(shí)驗(yàn)研究[D].天津師范大學(xué)，2016.

[3]吳明奎.淺談新課標(biāo)下如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)[J].教育管理與藝術(shù)，2014(7).

[4]邵美琴.淺談如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的銜接[J].中學(xué)數(shù)學(xué)月刊：初中版，2015(1).