趙錦飛

（云南省祿勸縣湯郎中學(xué)）

初中英語聽力教學(xué)中的問題及策略

趙錦飛

（云南省祿勸縣湯郎中學(xué)）

隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，初中英語教育水平也應(yīng)該獲得全方位提高，尤其是初中生的聽力水平。因為隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，越來越多行業(yè)都開始走出國門，走向世界，這時就需要大量英語人才，因此對于聽力提出很高要求。初中時期正是培養(yǎng)英語聽力的最佳階段，教師一定要緊緊把握這一關(guān)鍵時期，努力提升初中生的英語聽力水平。因此就初中英語聽力教學(xué)中的問題及策略展開探討。

初中英語；聽力教學(xué)；問題；策略

在現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)過程中，教師并沒有意識到英語聽力教學(xué)的重要性，這與中國的應(yīng)試教育制度有很大關(guān)系。但英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生會聽、會說、會寫，這樣才能讓學(xué)生獲得全方面發(fā)展。因此教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生聽力，在教學(xué)過程中采取一些有效的教學(xué)措施來幫助學(xué)生提高聽力水平，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有很大好處的。

一、初中英語聽力教學(xué)中的問題

1.聽力訓(xùn)練重視不夠

因為沒有分?jǐn)?shù)的壓力，很多老師在教學(xué)過程中對學(xué)生的聽力訓(xùn)練重視不夠。很多老師將主要的教學(xué)精力放在知識性內(nèi)容上，這樣的做法是非常不正確的。因為學(xué)生只會看只會寫是沒有用的。英語是一門實用性非常強(qiáng)的學(xué)科，在未來的使用中還是要看聽和說的能力。因此教師應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實提高對聽力訓(xùn)練的重視程度。

2.在聽力訓(xùn)練中教學(xué)方法落后

傳統(tǒng)的聽力教學(xué)過程中，很多老師的教學(xué)方法存在嚴(yán)重問題。大多數(shù)老師就是在課堂前10分鐘來給學(xué)生播放一段錄音，然后布置幾個題目。等學(xué)生聽完錄音后直接對答案，這就完成了所謂的聽力教學(xué)。這種教學(xué)方法不僅沒有給學(xué)生思考的時間，也沒有聽力之后的精講與總結(jié)，僅僅是完成了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。這對學(xué)生聽力水平的提高沒有任何好處，而且還在很大程度上浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時間。所以要求教師及時轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的課堂中。

3.聽力教學(xué)環(huán)境欠佳

聽力水平是對學(xué)生英語綜合能力的一個考驗，也是英語學(xué)習(xí)中最困難的部分，因此在對學(xué)生進(jìn)行聽力教學(xué)時，一定要為學(xué)生營造一個良好的聽力環(huán)境。初中學(xué)生本身的英語聽力水平有限，聽力訓(xùn)練時必然會產(chǎn)生緊張情緒，人在高度緊張的狀態(tài)中，就會很容易出現(xiàn)大腦一片空白的情況，這時學(xué)生就會加劇緊張心理，從而出現(xiàn)越聽越不懂的情況。因此教師要為學(xué)生營造一個良好的聽力環(huán)境，緩解學(xué)生的緊張情緒，這樣才能達(dá)到最佳的聽力訓(xùn)練效果。

二、聽力訓(xùn)練的對策

1.合理控制聽力材料難度

教師在聽力材料的選擇上一定要慎之又慎，因為聽力材料的難易程度對學(xué)生的聽力訓(xùn)練有很大影響。教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行聽力材料內(nèi)容的選擇。在播放聽力材料的過程中，要遵循由易到難的原則，這樣才能達(dá)到循序漸進(jìn)的教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)聽力基礎(chǔ)教學(xué)

音標(biāo)是學(xué)生聽懂英語的基礎(chǔ)，還有學(xué)生單詞儲備量也是重要的一項內(nèi)容。這兩方面嚴(yán)重制約著學(xué)生聽力水平的提高。因此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的音標(biāo)教學(xué)，規(guī)范學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能為聽力訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)，其次就是要想辦法提高學(xué)生的單詞儲備量，這樣能夠直接提高學(xué)生的聽力水平，降低學(xué)生聽不懂的概率，從而使學(xué)生在做聽力訓(xùn)練時更加有信心。

3.更新教學(xué)方法

聽力訓(xùn)練應(yīng)該進(jìn)行充分準(zhǔn)備，這樣才能讓每次的訓(xùn)練都達(dá)到相應(yīng)效果。教師在聽力教學(xué)過程中，應(yīng)該給學(xué)生幾分鐘的聽力準(zhǔn)備時間，一是為了讓他們對題目有一個了解，二是為給學(xué)生一些心理調(diào)整時間。在聽力過程中，教師不要中途打斷。聽力結(jié)束后，教師應(yīng)該先對答案，然后讓學(xué)生重新聽聽力材料，最后再對材料進(jìn)行講解和總結(jié)，告訴學(xué)生這次聽力訓(xùn)練的目的，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到自己需要掌握什么內(nèi)容。這樣的聽力教學(xué)才是一個完整、有效的教學(xué)過程。

總之，在初中英語聽力教學(xué)中還存在很多問題，但是只要教師積極轉(zhuǎn)變觀念，準(zhǔn)確把握學(xué)生的弱點進(jìn)行有針對性地提高，就一定能夠?qū)⒔虒W(xué)過程中存在的問題一一克服。同時，教師也要在聽力材料的選擇、聽力基礎(chǔ)的教學(xué)和訓(xùn)練方法的更新上多多注意，這樣才能從根本上提高學(xué)生聽力水平。

［1］周麗枝.初中英語聽力教學(xué)的若干問題及解決策略［J］.教育觀察（下旬），2015（2）.

［2］王冬梅.初中英語聽力教學(xué)難點與教學(xué)策略探討［J］.中國校外教育（中旬刊），2015（2）：71.

［3］麥子喆.初中英語聽力教學(xué)中存在的問題及解決策略［J］.中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2014（3）.

·編輯 孫玲娟