田海燕（陜西省宜川縣中學(xué)）

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新課程背景下的英語教學(xué)設(shè)計(jì)——TheMonster of Lake Tianchi

田海燕
（陜西省宜川縣中學(xué)）

一、教材分析

本節(jié)課所授課文是高中英語外研版必修四第六模塊閱讀課型，為新授課。該文章詞匯量在360詞左右，新聞報(bào)道類文章缺乏故事情節(jié)，很多同學(xué)閱讀起來較為費(fèi)解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀技能的訓(xùn)練目標(biāo)

（1）讓學(xué)生聽課文，選擇文章主旨大意

（2）通過查讀，捕捉文章重要細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息的能力

（3）練習(xí)語法填空，了解文本學(xué)習(xí)在高考試題中的重要性

2.情感態(tài)度與文章意識(shí)目標(biāo)

通過對(duì)吉林長(zhǎng)白山天池水怪的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：掌握有關(guān)描述動(dòng)物外貌的詞匯及新聞報(bào)道類短語

monster，mysterious，creature，foo tprint，hairy，tail，claw，attack，black in color，ten meters long，greenish-black，a round head，10-centimeter horns，dive into，action，be back in the news，the edge of，geta clear look at，close up，be unlikely to be，coversan areaof.

2.難點(diǎn)：提高學(xué)生閱讀理解能力和靈活運(yùn)用語言的水平

四、教學(xué)方法

1.直觀法（視聽教學(xué)法）

充分利用多媒體教學(xué)手段，通過播放影視剪輯，與課文主題相關(guān)的圖片、圖表等直觀手段。

2.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

通過學(xué)生互相交流，降低語言學(xué)習(xí)難度，獲得愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而對(duì)學(xué)習(xí)本身和所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣感。

3.整體語言教學(xué)法

從“整體”開始，以“整體”結(jié)束的“三段式”閱讀教學(xué)法。

五、教學(xué)過程

步驟一：Lead in

貫徹興趣策略，采用直觀教學(xué)法，引入話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

設(shè)計(jì)思路：先播放有關(guān)2005年巴基斯坦地震的可怕MTV畫面，學(xué)生的注意力馬上就會(huì)被吸引到課堂上來，學(xué)生馬上就聯(lián)想到earthquake這一詞，這時(shí)教師提出“W hat do you think of the earthquake？”學(xué)生會(huì)不約而同地回答，地震會(huì)給人類帶來災(zāi)難性的后果。緊接著引導(dǎo)學(xué)生“Can you fortellan earthquake so thatwe can takemeasures to reduce the damages？”通過圖片，學(xué)生更易掌握地震前兆的知識(shí)，為課文的閱讀作了很好的鋪墊，接著教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究“W hatshouldwe do to protectourselvesifan earthquake happened？”通過小組討論、合作得出結(jié)論，教師進(jìn)行一定的總結(jié)。接著呈現(xiàn)文章的標(biāo)題“A night the earth didn’tsleep”，引導(dǎo)學(xué)生解讀文章標(biāo)題、預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀過程中處于主動(dòng)認(rèn)知狀態(tài)。學(xué)生可能一下子無法正確理解其所包含的深層含義。但估計(jì)在前面所展示的MTV畫面及圖片的啟發(fā)下，大部分同學(xué)可能很快就能作出正確的理解——about the earthquake。另外，考慮到文章生詞較多，且大部分學(xué)生對(duì)文章的背景知識(shí)了解較少。因此，在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容的同時(shí)，有必要討論“W hatkind ofwords willbe used in the passage？

步驟二：Listening

聽文章，感知主旨大意，完成學(xué)案聽后練習(xí)題，選擇文章的主旨大意。

設(shè)計(jì)思路：播放課文錄音，讓學(xué)生初步感知文章主要意思，把握文章的主旨。并在聽后對(duì)關(guān)于文章主旨大意的習(xí)題進(jìn)行三選一，題中所給三個(gè)選項(xiàng)具有一定的分辨難度，預(yù)計(jì)學(xué)生需要兩分鐘的時(shí)間作答。

步驟三：Fast reading

略讀文章，理清文章的篇章結(jié)構(gòu)，并篩選出各部分的大意。進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

設(shè)計(jì)思路：為了更好地了解文章結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)，要求學(xué)生進(jìn)行段落大意概括。在設(shè)計(jì)時(shí)考慮到文章的基本脈絡(luò)清晰，即最近的見聞，又一次見聞，再一次見聞，科學(xué)家和許多人的觀點(diǎn)，天池的基本信息這五個(gè)段落，我在方框中給出了六個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生根據(jù)文章具體段落進(jìn)行選擇。同時(shí)，選項(xiàng)中有一項(xiàng)為多余選項(xiàng)，目的在于增加干擾項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的篩選能力。在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，可讓學(xué)生先獨(dú)立完成任務(wù)，再用1分鐘的時(shí)間讓學(xué)生小組間互相交流各自的觀點(diǎn)。通過這樣的相互啟發(fā)、促進(jìn)，學(xué)生能得出更全面的信息，基礎(chǔ)較差學(xué)生也會(huì)得到不斷地激勵(lì)。最后教師可通過圖表展示文章基本脈絡(luò)及中心詞，一篇篇幅長(zhǎng)的文章就轉(zhuǎn)化成一個(gè)非常清晰的圖像。

步驟四：Careful reading

細(xì)讀文章，獲取更多細(xì)節(jié)信息。

設(shè)計(jì)思路：為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，獲取文中細(xì)節(jié)信息，我按照段落結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，從而降低學(xué)習(xí)難度，并設(shè)計(jì)了表格填空，把每段中的主要信息提煉出來，給出部分英文提示，讓學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行重組，填空。在學(xué)生活動(dòng)方面，這一部分可以讓學(xué)生先自己獨(dú)立完成，然后分小組進(jìn)行討論，互幫互助，幫助優(yōu)等生解決疑慮，確定答案，同時(shí)也能夠讓學(xué)困生更好地參與學(xué)習(xí)，獲取必要的幫助。

步驟五：Rationalcloze

設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)是對(duì)文章的一個(gè)復(fù)述，但采用了不同的方法?？紤]到學(xué)情因素，文章梗概的挖空不失為一道既有利于檢測(cè)文本信息，又有助于把課本所學(xué)內(nèi)容與高考習(xí)題相關(guān)聯(lián)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本知識(shí)的積極性。

·編輯謝尾合