徐興國（陜西省宜川縣中學(xué)）

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利用班級文化建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

徐興國
（陜西省宜川縣中學(xué)）

班級文化是指班級成員在班主任的引導(dǎo)下，向班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所積累的物質(zhì)財富和精神財富的總和。班級文化有精神層面、制度層面和物質(zhì)層面等多種內(nèi)容。在精神層面，如班級目標(biāo)、班級道德、班級輿論、人際關(guān)系和班級風(fēng)氣等；在制度層面，如一日常規(guī)、課堂規(guī)范以及各種獎懲制度等；在物質(zhì)層面，如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓(xùn)、出板報等教室內(nèi)環(huán)境的布置等。作為班主任，利用班級文化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是新課程背景下的最佳選擇之一。

班級文化作為一種特殊的教育力量，滲透在一切教育活動中，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有引導(dǎo)和提升的作用。班級文化也是班級成員共同創(chuàng)造的群體文化，寄托著學(xué)生共同的理想和追求，體現(xiàn)著學(xué)生共同的心理意識、價值觀念和文化習(xí)性。班級文化能夠把班級成員的個人利益與班級的命運聯(lián)系起來，這種共同的成分能夠激發(fā)班級成員對班級目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感，同時也能增強班級成員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。同時，班級文化所形成的規(guī)范體系，制約著學(xué)生的言行。這種規(guī)范一旦形成，就會成為一種強大的力量，使班級成員都能自覺地要求自己，讓自己的行為符合班級規(guī)范。班級文化能為班級中的每個成員提供文化享受和文化創(chuàng)造的空間，提供文化活動的背景以及必要的活動設(shè)施、模式與規(guī)范，從而有效地激發(fā)和調(diào)動每個成員參與班級活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其以高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

了解了班級文化的含義，研究了班級文化的功能，我們發(fā)現(xiàn)班級文化建設(shè)對學(xué)生的成長進(jìn)步有著不可低估的作用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面也是效果顯著。我經(jīng)常會通過板報、園地、宣傳標(biāo)語等各種能有效利用的途徑，抓住一切可以教育的機會，使學(xué)生感受著那份濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。因為學(xué)生在課堂上聽老師講課，很難身臨其境地感受學(xué)科的現(xiàn)實氛圍。因此，我要求學(xué)生在每兩周一期的板報中滲透學(xué)科內(nèi)容，由學(xué)生自己選材，而且形式靈活多樣，這樣非常吸引學(xué)生的積極參與。從每次的出板報，到最后的消化吸收，時刻體現(xiàn)著學(xué)生的積極參與作用，而學(xué)生也確實以一種主人翁的態(tài)度在做著這份他們覺得有趣的事情。我還要求在教室、校園的墻上加上一些有積極意義的標(biāo)語等，使學(xué)生感受著一份熱情，一種激勵。一旦學(xué)生了解了、進(jìn)步了，他們的高興勁是無法估量的。我還會在班級的小組風(fēng)采中增加有關(guān)學(xué)科特色的專門宣傳語，這同樣在吸引著學(xué)生的目光和思考，也提高著學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)生看著這些精美的設(shè)計和內(nèi)容，我們的心靈在接受著洗禮，學(xué)生的知識也在增長，他們學(xué)習(xí)各門功課的興趣也在提高。

·編輯張珍珍