張西柳

（甘肅省高臺縣合黎鎮(zhèn)中心小學(xué)）

如何在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

張西柳

（甘肅省高臺縣合黎鎮(zhèn)中心小學(xué)）

創(chuàng)新是民族發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長中以及未來發(fā)展中不可缺少的一部分。所以，為了提升學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也為了鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，更為了確保數(shù)學(xué)課程價值最大化實現(xiàn)，在教學(xué)時，教師要認真貫徹落實課改基本理念，通過組織多種活動來有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進而使學(xué)生積極參與課堂活動，在自主探究和思考中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，同時，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高做好基礎(chǔ)性工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識；農(nóng)村

小學(xué)數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育階段的必修課，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要課程之一。但是，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們看中的僅是學(xué)生考試能力的提高以及知識掌握能力的鍛煉，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是走出農(nóng)村，所謂的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提高都被忽略不計。可事實上，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生發(fā)展的，也是不利于數(shù)學(xué)課程價值的提高的。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要落實課改基本理念，要有意識地從多角度入手為農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)做出相應(yīng)的貢獻。

一、興趣著手，樹立創(chuàng)新意識

興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因為只有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，才能積極地參與到課堂活動之中，才能推動學(xué)生自主思考、自主交流，進而為學(xué)生創(chuàng)新意識的形成做好前提性工作。所以，在教學(xué)時，教師要通過組織恰當?shù)幕顒诱{(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)探究興趣，進而幫助學(xué)生逐步形成創(chuàng)新精神，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

例如：在教學(xué)《圖案設(shè)計》時，我選擇了動手操作活動來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生借助直尺、圓規(guī)、硬紙板、剪刀等相關(guān)工作進行動手操作，并從實際的操作和直觀的展示中靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等相關(guān)知識在方格紙上進行圖形的設(shè)計?？梢姡@樣的活動組織不僅能夠讓學(xué)生了解圖形平移、旋轉(zhuǎn)的簡單過程，鍛煉學(xué)生的思考能力和動手操作能力，而且對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的形成也有著密切的聯(lián)系。之后，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也為了保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在基本知識點講完之后，在學(xué)生動手操作結(jié)束之后，我還借助多媒體向?qū)W生展示花瓣圖案，引導(dǎo)學(xué)生思考圖案中是由哪個基本圖形轉(zhuǎn)化而來的，之后，組織學(xué)生自主思考，自主借助不同的基本圖形來組成新的圖形?？梢姡谶@樣的過程中，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，同時，也能幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識。

二、自主質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

質(zhì)疑是思考的前提，也是創(chuàng)新的保障，但是，就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，學(xué)生習(xí)慣被動接受，師生之間缺少互動，課堂呈現(xiàn)出一言堂模式等，這些都決定了現(xiàn)階段學(xué)生的質(zhì)疑能力和獨立思考問題的能力都是有待提高的，也是不利于學(xué)生健康成長的。所以，隨著素質(zhì)教育思想的深入實施，教師要做好各方面的轉(zhuǎn)變工作，要鼓勵學(xué)生進行自主質(zhì)疑，確保學(xué)生在主動思考問題和交流問題中形成質(zhì)疑精神，久而久之，才能形成創(chuàng)新精神，才會具備創(chuàng)新能力。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，我們該如何培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的質(zhì)疑能力呢？在本人看來，我們可以從問題探究入手，從學(xué)生思考問題入手來培養(yǎng)質(zhì)疑能力。

例如：在教學(xué)《復(fù)式折線統(tǒng)計圖》時，為了確保教學(xué)目標最大化實現(xiàn)，也為了培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和質(zhì)疑能力，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：

1.通過對上節(jié)課復(fù)式條形統(tǒng)計圖的理解，自己歸納總結(jié)什么是復(fù)式折線統(tǒng)計圖？

2.思考：復(fù)式折線統(tǒng)計圖的應(yīng)用價值體現(xiàn)在哪些方面？

3.復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點？

4.復(fù)式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式條形統(tǒng)計圖兩者之間有什么不同？

……

鼓勵學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容以及上節(jié)課所學(xué)的知識進行交流，說一說自己的觀點和看法，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解該部分知識的重難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且有效的問題思考和自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生能力的鍛煉，對學(xué)生探究意識和思考能力的培養(yǎng)都有著密切的聯(lián)系，進而使學(xué)生在自主質(zhì)疑、解疑中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、發(fā)散思維，鍛煉創(chuàng)新能力

發(fā)散思維是指從不同角度、不同方向?qū)ο嚓P(guān)問題進行思考和交流，是學(xué)生創(chuàng)新能力得以提高的有效途徑之一。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)或者是數(shù)學(xué)習(xí)題解答過程中，教師要相信學(xué)生，要鼓勵學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，從不同的角度找出多種解答方法或者是在對比和思考中進行一題多問或者一題多變等，這些活動的組織和應(yīng)用都是有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高的。

例如：甲乙兩人完成一個項目，甲單獨完成這個項目需要8天，乙單獨完成需要10天，為了能夠提高效率，決定讓甲乙一起完成，但是，當共同完成第4天后，甲撤出，乙自己開始做，思考：_______

鼓勵學(xué)生進行一題多問活動，引導(dǎo)學(xué)生分析題干，并提出不同的問題，如：

甲的工作效率是多少？

甲乙共同完成，工作效率的和是______

……

組織學(xué)生自由提出問題，并在交流和思考中發(fā)散思維，同時，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高做好基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要從興趣入手，要通過多種方法和活動來提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在自主思考質(zhì)疑中逐步形成創(chuàng)新能力。

李大平.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)［J］.讀寫算（教育導(dǎo)刊），2013（2）：64.

·編輯 張珍珍