吉林吉林市豐滿區(qū)第二實驗小學校（132000） 張勇宏

吟誦國學經(jīng)典，提升語文素養(yǎng)

吉林吉林市豐滿區(qū)第二實驗小學校（132000） 張勇宏

國學經(jīng)典是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，集語文知識、文化思想、美學藝術(shù)于一體，是提升學生語文素養(yǎng)不可多得的寶貴素材料。在教學實踐中，要科學地組織學生吟誦國學經(jīng)典，開展豐富多彩的朗讀經(jīng)典活動，以豐富學生的語文知識，增強學生語言技能，培養(yǎng)學生的語感，提高學生的綜合能力，陶冶學生的思想情操，錘煉學生的品行修養(yǎng)。

國學經(jīng)典語文素養(yǎng)吟誦

傳統(tǒng)語文教學中，過度注重語文基礎知識的學習，這對學生的全面發(fā)展造成不利的影響。語文新課程標準把提升學生的語文素養(yǎng)作為語文教學的重要任務，引起了越來越多一線教師的重視。國學經(jīng)典作為我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，集語文知識、文化思想、美學藝術(shù)于一體?？茖W地組織學生吟誦國學經(jīng)典，可以有效地提升學生的語文素養(yǎng)。

一、吟誦國學經(jīng)典，豐富學生的語文知識

字詞、句子等語文知識是小學語文學習需要重點掌握的內(nèi)容，也是學生進行語文學習的基礎。國學經(jīng)典在遣詞造句方面非常講究，包含著很多的語文知識。它朗讀起來朗朗上口，很容易熟讀成誦。這樣不但能夠擴大學生的字詞數(shù)量，而且可以增加學生語文知識的積累，是學生學習語文知識的有效方式。

例如，在組織二年級學生吟誦《千字文》《百家姓》《三字經(jīng)》等一些國學經(jīng)典時，里面有二年級學生不認識的字。通過教師和家長的幫助，學生不但學會了諸如“趙”“錢”“馮”等很多生字的讀音，還復習了拼音知識。在朗讀背誦《百家姓》這本四言體的經(jīng)典作品時，學生讀起來非常順口，記憶深刻。對其中一些認識的字，學生不但讀準了字音，而且記起來比較牢固，有效地擴大了學生識字量，也增強了學生的識字興趣，豐富學生對國學經(jīng)典的認知。

由此看來，對合轍押韻的國學經(jīng)典，讀起來非常有節(jié)奏感，學生在吟誦時能夠很好地記憶，積累更多的漢字和詞語，豐富他們的語文知識。

二、吟誦國學經(jīng)典，增強學生的綜合能力

朗讀是培養(yǎng)學生語言感知能力的有效方式。大部分國學經(jīng)典作品語句工整、文采斐然，或思想深刻，或意境悠遠，在內(nèi)容、形式和意境方面很有特點。學生通過反復地吟誦國學經(jīng)典，體會其中的語流音變，感受朗讀時的節(jié)奏韻律，理解國學經(jīng)典的內(nèi)容、主題，可以增強他們的審美能力、閱讀理解能力和獨立思考能力。

小學語文教材編選了很多經(jīng)典的古詩詞作品，像《靜夜思》《草》《清明》《春曉》等。教學時，教師結(jié)合這些作品的主題，讓學生搜集相關的古詩詞作品，利用晨讀時間和課余時間進行朗讀背誦。同時，在課堂教學時，給學生展示自己背誦古詩詞的機會，讓學生們感受吟誦國學經(jīng)典的成就感，強化學生吟誦經(jīng)典的行為。學生在完成任務的過程中，不但大量地吟誦古詩詞作品，感受了國學經(jīng)典在字詞、修辭方法等方面的藝術(shù)，增強了語感，而且通過對古詩意思和情感的感知，并思考、分析和總結(jié)，也提高自己閱讀理解的能力，完善了自己的能力結(jié)構(gòu)。

可見，組織學生吟誦國學經(jīng)典，讓學生在吟誦中感知國學經(jīng)典的魅力，能有效鍛煉學生的綜合能力，完善學生的能力結(jié)構(gòu)，為學生的成長打下良好的基礎。

三、吟誦國學經(jīng)典，錘煉學生的道德修養(yǎng)

國學經(jīng)典傳承著中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，集中體現(xiàn)各種崇高的道德情感，是對學生進行思想品德教育的寶貴材料。學生大量地吟誦國學經(jīng)典，受到國學經(jīng)典思想情感的熏陶和感染，使中華民族的傳統(tǒng)文化得到傳承。這樣，能有效地引導規(guī)范學生的言行舉止，培養(yǎng)學生正確的審美情趣。

例如，在組織二年級學生吟誦《弟子規(guī)》時，教師適時地對學生進行引導。如，在帶領學生吟誦“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承”這一段內(nèi)容時，先讓學生反復朗讀，體會其中的意思，鼓勵學生大膽猜測。有些理解能力較好的學生能猜到是說要孝敬父母，不頂撞父母。接著，在這個基礎上，教師又進行詳細的解釋，引導學生注意平常尊敬父母，對待長輩要有禮貌。通過吟誦，學生不但記住了這些話，而且知道在日常生活應該怎么做，思想道德素質(zhì)得到提升。

品德修養(yǎng)、道德情操、審美情趣等是構(gòu)成語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。學生在吟誦國學經(jīng)典的過程中，感受到悠久的歷史文化，形成正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣。

總之，吟誦國學經(jīng)典是豐富學生語文知識、培養(yǎng)學生綜合能力、提升學生的文學素養(yǎng)的有效措施。目前，誦讀國學經(jīng)典的活動已經(jīng)引起了我國基礎教育領域?qū)＜覍W者的廣泛關注。作為小學語文教師，我們要充分認識國學經(jīng)典的重要價值，身體力行，大膽實踐，讓國學經(jīng)典為學生的語文學習增光添彩，使學生在國學經(jīng)典的陪伴下健康成長。

（責編韋雄）

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1007-9068（2016）34-016