王鳳敏（山東省泗水縣第一中學(xué)）

綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王鳳敏
（山東省泗水縣第一中學(xué)）

綠色化學(xué)思想主要是針對(duì)自然、科學(xué)以及可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)提出的理念，是人與環(huán)境或者自然相互協(xié)調(diào)的產(chǎn)物，對(duì)工業(yè)發(fā)展意義重大。本文主要是把綠色化學(xué)思想和高中化學(xué)相結(jié)合，通過(guò)探討其特點(diǎn)和結(jié)合方式，提出具體的可實(shí)施途徑，希望提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、高中綠色化學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵

高中化學(xué)教育不僅僅是知識(shí)教育，也不僅僅為了應(yīng)付考試，其實(shí)更多體現(xiàn)的是素質(zhì)教育。高中綠色化學(xué)教育的開(kāi)展，主要是在基本化學(xué)知識(shí)的前提下，通過(guò)設(shè)計(jì)和改良污染性比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保和科學(xué)化的思想意識(shí)培養(yǎng)?？偠灾咧谢瘜W(xué)教育主要包含兩方面內(nèi)容：理論教育、實(shí)驗(yàn)教育。因而在明確高中綠色化學(xué)教學(xué)之后，很多特點(diǎn)將會(huì)展現(xiàn)出來(lái)，主要有以下四個(gè)方面：第一，思想要與綠色化學(xué)要求相一致；第二，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的材料要求環(huán)保無(wú)害；第三，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中盡量不產(chǎn)生污染性較強(qiáng)的物質(zhì)；第四，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各類產(chǎn)物不但要達(dá)到制定的目的，并且要對(duì)環(huán)境沒(méi)有太大的影響。

二、綠色化學(xué)引入課堂教學(xué)過(guò)程

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有形成系統(tǒng)和穩(wěn)定的化學(xué)思維，所以，教師在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)出的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的思想構(gòu)成有很重要的影響。因而引入綠色化學(xué)就要讓教師轉(zhuǎn)變積極的教學(xué)觀念，并且注重在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中重視有關(guān)綠色化學(xué)思想的滲透和講解，教師需要做好自我更新，認(rèn)識(shí)化學(xué)，讓自身的觀念發(fā)生變化。另外，教師在課堂上要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識(shí)，比如，列舉化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種可能引發(fā)的事故，并分析事故解決相關(guān)的措施和方法。

（二）變革教材內(nèi)容

教材作為高中化學(xué)課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)的工具，因而在教學(xué)過(guò)程中需要將綠色化學(xué)思維引入高中化學(xué)課堂中，并且以教材改革為主要的出發(fā)點(diǎn)，避免學(xué)生的抵觸和懷疑，有助于學(xué)生科學(xué)鞏固與綠色化學(xué)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。教材的變革不是刪除原有的內(nèi)容，主要是在保留高中化學(xué)大綱的前提下，增添與綠色化學(xué)有關(guān)的知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)能源這一內(nèi)容時(shí)，不僅需要在課堂上講解有關(guān)傳統(tǒng)能源的內(nèi)容，像碳和煤氣等相關(guān)資源，更要介紹一些無(wú)害的新型能源，比如乙醇和地?zé)岬龋瑢W(xué)生可以充分了解能源發(fā)展史，這樣更能樹(shù)立綠色能源意識(shí)。

三、綠色化學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

（一）讓綠色化學(xué)融合教學(xué)內(nèi)容

任何與生活實(shí)踐不相適應(yīng)的教學(xué)方式，學(xué)生都會(huì)感覺(jué)很排斥，綠色化學(xué)也不能排除在外。因而在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合生活中的形象事例，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的效果。為了提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，教師可以在課堂教學(xué)中融入生動(dòng)典型的案例。比如，通過(guò)給學(xué)生講解污染事例，并將污染的原因與課本知識(shí)融合在一起，讓學(xué)生了解污染帶給學(xué)生的危害。教師可以在酸雨講解過(guò)程中結(jié)合硫和氮以及其他化合物的性質(zhì)和知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)掌握知識(shí)了解酸雨形成的具體原因和成分，教師帶領(lǐng)學(xué)生制定預(yù)防酸雨的方案，并且討論應(yīng)對(duì)酸雨的具體措施。

在化學(xué)元素講解過(guò)程中，不但要帶領(lǐng)學(xué)生了解各類化學(xué)元素的性質(zhì)以及作用，更要告訴學(xué)生在生活中各類化學(xué)元素帶給人的危害。比如，生活生產(chǎn)中經(jīng)常運(yùn)用的化肥和洗衣粉，但是這些洗滌用品也會(huì)產(chǎn)生“赤潮”。另外，化工可以給生活帶來(lái)各類便利，有助于生活質(zhì)量的提升，但是也會(huì)危害人類的生存發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生反思知識(shí)的能力，讓學(xué)生從環(huán)保、循環(huán)、原子經(jīng)濟(jì)等角度評(píng)價(jià)有關(guān)化工的生產(chǎn)和生活。

（二）綠色實(shí)驗(yàn)引入化學(xué)教學(xué)中

1.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)步驟

簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)不是要?jiǎng)h減化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，而是在滿足實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)化原有的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)節(jié)省相關(guān)材料，減少實(shí)驗(yàn)時(shí)間，縮小實(shí)驗(yàn)裝置規(guī)模。其主要的優(yōu)勢(shì)是進(jìn)一步降低實(shí)驗(yàn)成本，節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，并且降低實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)系數(shù)。比如，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中減少或者更換一些實(shí)驗(yàn)材料，可以避免或者減少有害物質(zhì)的出現(xiàn)，一方面降低污染，另一方面確保實(shí)驗(yàn)者免除有害物質(zhì)損害。簡(jiǎn)易化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，不但要加強(qiáng)綠色化學(xué)思想，并且能夠在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證化學(xué)猜想，提升學(xué)生的自主探究能力。

2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟

讓實(shí)驗(yàn)操作步驟更有規(guī)范性，一方面，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)步驟，確保實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程有較強(qiáng)的規(guī)范性以及可實(shí)施性；另一方面，需要嚴(yán)格地根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)操作，化學(xué)試劑的取和拿要按照規(guī)定步驟進(jìn)行，要稱量化學(xué)試劑并對(duì)有害物質(zhì)進(jìn)行妥善的處理，嚴(yán)禁為了實(shí)驗(yàn)方便，私自減免一些實(shí)驗(yàn)步驟，或者更改實(shí)驗(yàn)試劑的用量，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要小心地處理剩余實(shí)驗(yàn)試劑，切忌隨便丟棄。如果操作流程不規(guī)范，很有可能會(huì)出現(xiàn)很多可控范圍外的實(shí)驗(yàn)事故，給學(xué)生和教師的人身造成損害。

我國(guó)目前綠色化學(xué)物質(zhì)的使用依舊處于起步階段，很多設(shè)想依舊不完善，例如有關(guān)綠色化學(xué)教材的編寫(xiě)、新型化學(xué)試劑的運(yùn)用等。因而本文通過(guò)思想引入和實(shí)驗(yàn)引入兩種方式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探尋知識(shí)，并且所有的活動(dòng)都要以環(huán)保和安全為前提，其最終的目的是讓學(xué)生多接觸化學(xué)，通過(guò)動(dòng)手轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)腦，最終自己思考學(xué)習(xí)中的不足和困惑，提高自己的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

·編輯張珍珍