楊 梅

（湖北省宜都市職教中心 湖北宜都 443300）

關(guān)注心理 功在管理 利在成長
——中職在校生心理狀況調(diào)查分析及對策

楊 梅

（湖北省宜都市職教中心 湖北宜都 443300）

本文從對在校中職生的心理問卷入手，對中職生存在的心理問題及誘因進(jìn)行深入分析，并結(jié)合實(shí)際提出了切實(shí)可行的實(shí)施策略。這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對于指導(dǎo)中職學(xué)校開展心理健康輔導(dǎo)活動，服務(wù)學(xué)校管理，服務(wù)學(xué)生健康成長，很有借鑒意義。

心理健康 心理調(diào)查 原因分析 解決對策

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個相對復(fù)雜的群體，更是一個需要特別關(guān)注的特殊群體。根據(jù)目前的中考生招生政策，中職學(xué)校的生源相較普高來說，有考分處于后半段，學(xué)習(xí)、品德和行為上有問題的特點(diǎn)。這些學(xué)生，大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢群體。不管他們是什么基礎(chǔ)，也不管他們是出于何種原因到校學(xué)習(xí)，三年后他們就要畢業(yè)，成為社會人，成為21世紀(jì)的一個龐大的群體。所以他們不僅要具有良好的職業(yè)技能，而且更要擁有健全的人格和健康的心理。身心健康、和諧發(fā)展是他們學(xué)習(xí)的需要，也是社會對未來參與者素質(zhì)的要求。[1]

為更好服務(wù)學(xué)生，便于學(xué)校管理，給學(xué)生創(chuàng)造更多適合他們的提升空間，筆者就對宜都市職教中心659名在校生的心理普查分析來談?wù)勚新毶男睦頎顩r及相應(yīng)的對策。[2]

一、中職學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)

中職生有自身的心理特點(diǎn)，依據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會所提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，參考中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)林崇德教授提出的觀點(diǎn)，心理健康標(biāo)準(zhǔn)的核心是，凡對一切有益于心理健康的事件或活動做出積極反應(yīng)的人，其心理便是健康的。筆者認(rèn)為從以下幾個方面對中職學(xué)生的心理健康進(jìn)行關(guān)注：

1．正確認(rèn)識自我。能夠了解自我、信任自我、悅納自我。

2．情緒穩(wěn)定樂觀。能控制自我情緒，并進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

3．人際關(guān)系和諧。能調(diào)適自我，理解他人，接受他人，能保持良好的人際關(guān)系。

4．勇于面對現(xiàn)實(shí)。在現(xiàn)實(shí)條件下，能切合實(shí)際，設(shè)計自我。

5．擁有和諧人格。能不斷地完善自我，保持人格的完整與和諧，發(fā)展自我。[3]

二、心理健康調(diào)查情況統(tǒng)計分析

本次調(diào)查，主要為新生入校后，在校心理健康狀況的一項(xiàng)基本普查，發(fā)出問卷659份，問卷當(dāng)場回收，有效問卷659份。問卷有效率為100%，其中男生327人，女生332人。

調(diào)查中，就學(xué)生的家庭情況、父母的教育方式、個人愛好特長、對父母的評價、對自我的評價、對個人的特長愛好認(rèn)識、身體健康、習(xí)慣方面及消費(fèi)情況、消費(fèi)觀，上網(wǎng)情況，學(xué)習(xí)情況，對專業(yè)的了解情況，對集體的認(rèn)識等方面做了詳盡調(diào)查。

對于父母的教育方式，本次問卷設(shè)置了溺愛、粗暴嚴(yán)厲、不聞不問及其它方式，回收卷中，有43份說出家長溺愛，其中有位學(xué)生答父親溺愛，母親不聞不問；18份透露家長粗暴；20份答卷表示家長不聞不問；529份問卷表達(dá)了各具特色的家教方式。顯然，這里，都體現(xiàn)出一些因?yàn)榧彝ソ逃绞蕉l(fā)學(xué)生的心理問題。

對于父母和自己的評價方面，569份答卷表示愿評價父親，并且大多數(shù)都給出了父愛如山、嚴(yán)厲、沉默，教育自己等評價；558份問卷中大多數(shù)表示母親慈愛、關(guān)心自己、愛干凈、能吃苦，也有少數(shù)問卷表示出愛打牌等負(fù)面信息。在評價自己方面，546份答卷表示愿意評價自己，大多數(shù)采用了積極語言：如樂觀、堅持、認(rèn)真等，也有少部分答卷顯示對自己評價較低。

對家人及自己最滿意的一件事中，491份答卷表示出家人能給自己一個溫暖的家、能尊重自己、能安慰自己；472份答卷顯示，對自己最滿意的，還在于愛父母、愛學(xué)習(xí)、愛干凈、能做力所能及的事等方面。

對于學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)方面，179人認(rèn)為完全沒問題，412人表示基本可以，31人表示比較困難，7人表示無力承擔(dān)。

對自己的認(rèn)識評價方面，170人表示自己屬于吃苦型，85人表示自己屬于享受型，181人表示自己屬于夢想型，193人則用其它的方式評價了自己，如啃老型、發(fā)展型、糾結(jié)型、隨遇而安型、自主型等等。

對于自己的愛好特長，563份答卷詳盡地描述了自己，如唱歌、舞蹈、運(yùn)動、打羽毛球、寫小詩、看書、跑步、騎車、書法、彈鋼琴、看相聲、小品、聽歌、上網(wǎng)、寫作、手工制作、架子鼓、電腦、游戲等等。

三、解決中職學(xué)生心理問題的對策

青少年的心理健康不僅不能離開學(xué)校，家庭的教育和輔導(dǎo)，而且也離不開社會環(huán)境的熏陶?，F(xiàn)在電視、網(wǎng)絡(luò)一打開打斗的場面少不了，色情內(nèi)容更是不能缺，社會不良習(xí)氣、影視中的社會陰暗面對大家形成嚴(yán)重的負(fù)面影響。有的學(xué)生把盲目大膽視為“英雄”行為，他們覺得打架很帥，很威風(fēng)，可以吸引更多女孩子的注意力，所以不自覺地放大，并加以模仿。還有許多同學(xué)經(jīng)常打網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲也有許多打斗的鏡頭，這對大家的性格也會產(chǎn)生負(fù)面的影響。這讓不少同學(xué)一遇到問題就喜歡用武力去解決。還有一些同學(xué)和社會上的混混一起進(jìn)進(jìn)出出娛樂場所，受他們的不良影響。這就需要我們營造一個寬松，健康，向上的社會環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一個完整的自我，一個人格健全的自我。[4]

家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。每一個孩子的成長都離不開家庭的教育，每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。問題孩子的產(chǎn)生，往往與家長的管教方式，家長從小對于孩子的監(jiān)控及關(guān)愛多少，以及本身就屬不良的問題家庭模式。家長的成長相對于孩子的成長來說，同樣不可忽視。我們要利用家長學(xué)校，搭建家校聯(lián)系平臺，學(xué)校與家長經(jīng)常聯(lián)系，取得教育的一致性。

總之，中職心理健康工作任重而道遠(yuǎn)，中職學(xué)生存在的心理問題不能回避和忽視，應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，設(shè)計切實(shí)可行的良策，幫他們迅速擺脫不良心理的羈絆，在人生的道路上平穩(wěn)健康地走下去。

[1] 俞國良. 心理健康. 高等教育出版社 , 2009.6

[2] 林崇德等：《學(xué)校心理學(xué)》，人民教育出版社 2000年版

[3] 顏蘇勤. 中職生心理健康 上海人民出版社2010年04月

[4] 黃希庭主編 《心理學(xué)導(dǎo)論》 人民教育出版社 1997年版