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        初中物理生活化教學(xué)的認知與實踐

        2016-03-03 13:22:56唐紅梅
        新課程(中學(xué)) 2016年11期
        關(guān)鍵詞:生活化物理作業(yè)

        唐紅梅

        (江蘇省常州市新北區(qū)實驗中學(xué))

        初中物理生活化教學(xué)的認知與實踐

        唐紅梅

        (江蘇省常州市新北區(qū)實驗中學(xué))

        在新課標(biāo)浪潮的沖擊下,初中物理教學(xué)理念必須與時俱進,在物理課堂上引入生活元素,增強物理的接受性,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教學(xué)質(zhì)量。

        初中物理;生活化教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

        將學(xué)生的生活經(jīng)驗跟物理知識相結(jié)合,能幫助學(xué)生將物理知識在生活中得到升華,加深對相關(guān)知識的理解,對物理教師今后的教學(xué)內(nèi)容有重要作用。

        一、物理生活化的意義

        1.引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)習(xí)興趣是促進學(xué)生不斷追求物理知識高峰的動力保障。初中課堂中引入生活化的物理資源,不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,還能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲。以便在接下來的教學(xué)過程中能夠激發(fā)學(xué)生自主去探究物理中的“新大陸”,將求知欲轉(zhuǎn)變成追尋物理知識高峰的不竭動力,進而完成物理知識的內(nèi)化吸收。

        2.增強物理的可接受性

        物理教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)將物理知識與學(xué)生的實際生活相結(jié)合,將枯燥無味的物理知識轉(zhuǎn)變成豐富多彩的生活化知識。提高了物理的可接受性,對于學(xué)生的掌握也變得更加容易。把抽象化的物理知識變成生活中看得見、摸得著的內(nèi)容,減少了學(xué)生的理解時間,提高了教學(xué)質(zhì)量。

        3.以學(xué)生為本的物理體系

        物理教學(xué)生活化跟物理教學(xué)的目標(biāo)并不違背,都是本著以學(xué)生為本的思想,尊重學(xué)生的主體地位,幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。物理教學(xué)生活化可以讓學(xué)生將生活經(jīng)驗運用于學(xué)習(xí)物理知識中,培養(yǎng)學(xué)生物理生活一體化的思想,對于建立以學(xué)生為本的物理體系有促進作用。

        二、實現(xiàn)物理教學(xué)生活化的相關(guān)策略

        1.實現(xiàn)教學(xué)課堂的生活化

        課堂是教授知識的重要場所。所以這就要求物理教師必須做好物理課堂生活化的課前準(zhǔn)備工作,以便在教學(xué)過程中能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部潛能,調(diào)動學(xué)生的積極性,促使學(xué)生能夠自主參與到生活化的物理課堂研究中,實現(xiàn)物理課堂生活化需從兩個方面著手:

        (1)課堂導(dǎo)入工作。初中物理教師應(yīng)當(dāng)投入更多的精力與時間優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),把與學(xué)生息息相關(guān)的生活內(nèi)容與物理知識相結(jié)合,提高物理知識的可接受性,增強學(xué)生的理解能力。首先,物理知識學(xué)科的嚴謹性與周密性就決定了物理相關(guān)理論的枯燥與復(fù)雜?;诖耍锢斫處煈?yīng)當(dāng)將生活中學(xué)生比較熟悉的生活實例引入課堂教學(xué),以便學(xué)生更好地理解物理教師講解的物理知識。

        例如,物理教師在教學(xué)“力的作用是相互的”時,可以舉一個生活中學(xué)生隨處可見的事情:當(dāng)你用手去打別的學(xué)生的時候,你的手也會感到疼痛。就能體現(xiàn)力的作用是相互的,所以當(dāng)物理教師將生活中隨處可見的生活實例引入課堂時,能夠成功地吸引學(xué)生的好奇心,把學(xué)生的注意力聚焦在物理課堂上,專心致志地聽物理教師的講解。

        (2)物理生活化的教學(xué)過程對于學(xué)生掌握知識是至關(guān)重要的。為了幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識點,物理教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化的情境,引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗導(dǎo)入理解物理知識的學(xué)習(xí)模式中。例如,在教學(xué)“慣性”這一章節(jié)內(nèi)容時,物理教師可以舉一個生活中的實例幫助學(xué)生將慣性定義形象化。如,當(dāng)坐公交車的時候,司機一剎車,乘客的身體就會向前傾。

        2.實現(xiàn)物理實驗的生活化

        物理實驗是幫助學(xué)生強化理解物理知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要實現(xiàn)物理實驗的生活化,物理教師必須在物理實踐活動中加入與學(xué)生實際生活相關(guān)的物理實驗,加深學(xué)生對物理知識的理解。

        例如,在教學(xué)“長度和時間的測量”的內(nèi)容時,物理教師可以組織學(xué)生去操場,讓學(xué)生分工合作,一部分跑步,另一部分記錄,幫助學(xué)生加深對測量知識的理解,這種勞逸結(jié)合的教學(xué)方式不僅增強了物理知識的趣味性,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。又如,在做關(guān)于“重力加速度”這章節(jié)相關(guān)實驗的時候,物理教師可以給學(xué)生兩個體積一樣大但重量不一樣的物體,把它們都從5米的高空扔下,讓學(xué)生觀察兩個物體都是怎樣的落地方式,通過這個實驗學(xué)生可以直觀地理解落地時間跟物體的重量沒有關(guān)系,但是跟加速度有關(guān)系。這樣可以讓學(xué)生把物理知識在生活中得到升華。

        3.實現(xiàn)物理作業(yè)生活化

        物理作業(yè)是幫助學(xué)生強化鞏固物理知識的重要環(huán)節(jié),因此,物理教師在布置作業(yè)的時候,不要局限于教材上的例題和練習(xí)冊上的相關(guān)題型,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生準(zhǔn)備生活化的物理作業(yè)。

        例如,物理教師在教學(xué)“光的折射”這一章節(jié)內(nèi)容時,可以給學(xué)生留下一個課下作業(yè),讓學(xué)生去完成一個物理實驗,讓他們在家里準(zhǔn)備一杯水和一根筷子,然后將筷子放入裝滿水的杯子中,從杯子側(cè)面可以看到筷子“折了”。通過在生活中完成教師布置的作業(yè),幫助學(xué)生更直觀地了解折射的相關(guān)知識,對于教師接下來的教學(xué)內(nèi)容有重大意義。

        總之,教育改革的力度不斷加深,初中物理知識必須要跟緊時代的步伐,從實際出發(fā),幫助學(xué)生將生活經(jīng)驗和物理知識相結(jié)合,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的物理素養(yǎng)。

        [1]景小芬.基于讓生活物理全程化的構(gòu)想[J].數(shù)理化學(xué)習(xí),2012(9).

        [2]李強.初中物理教學(xué)生活化的認識與實踐[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2012(12).

        ·編輯 李琴芳

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