黃景泉

（廣東省廣州市番禺區(qū)沙涌小學）

如何把鰲魚文化引入小學數(shù)學課堂的研究

黃景泉

（廣東省廣州市番禺區(qū)沙涌小學）

在小學數(shù)學的教育中，培養(yǎng)學生的學習積極性與激發(fā)學生的創(chuàng)新思想是文化教育的主要目的，然而這也恰恰符合了鰲魚文化要表達的精神。尤其是對于小學數(shù)學課堂的培養(yǎng)，使學生從小樹立對于知識探索的思維，將鰲魚文化引入小學數(shù)學課堂，讓他們感受鰲魚文化獨占鰲頭、學無止境的精神。以培養(yǎng)學生自主學習的能力為目的，使學生努力學習、奮發(fā)圖強、積極向上。

鰲魚文化；思維能力；小學數(shù)學課堂

在中國幾千年的歷史文化中，其中有不少優(yōu)秀民族文化激勵人們奮發(fā)圖強。目前隨著教育改革的推進，越來越推崇教學朝多樣性方向發(fā)展，鰲魚文化的勇立鰲頭、學無止境的精神對小學數(shù)學教育教學具有推動作用。本文對如何把鰲魚文化引入小學數(shù)學教堂進行研究分析。

一、鰲魚文化的由來

鰲魚文化所要表達的精神是獨占鰲頭、學無止境，另外就是感恩。相傳很早之前，有一個書生赴京趕考，經(jīng)過女兒國，因溫文爾雅、氣質(zhì)出眾被女兒國一堆女兒所糾纏，還將書生的臉抓破，書生驚慌失措，跑到海邊，請求鰲魚相助，縱身躍入海中，鰲魚救起書生，渡他過海。他高中之后，依舊不忘鰲魚的幫助，回至海邊以感謝鰲魚。后來又出現(xiàn)了一項民間運動——鰲魚舞，鰲魚舞目前已成為我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。鰲魚舞所承載的努力學習、奮發(fā)向上、懂得感恩、回報社會的信念，對于社會的發(fā)展進步和中國夢的實現(xiàn)，具有一定的積極作用。再從中衍生出一種精神文化，而其中所蘊含的勇立鰲頭、學無止境與感恩的精神非常符合教育教學的主要目的。

二、鰲魚文化潛移默化融入小學數(shù)學課堂中

近幾年來，教育改革的發(fā)展逐漸引起人們的注意，而教育改革中主張將教育多樣化發(fā)展。將鰲魚文化融入小學課堂中有利于提高課堂教學氛圍，激勵學生努力讀書、奮發(fā)圖強。新課程的主要目的就是為了發(fā)展學生，使學生能夠?qū)⒆约旱乃枷肴谌胝n堂教學中。教師可以尋找機會將鰲魚文化的由來講給學生聽，讓他們理解其中所包含的精神，然后營造氣氛，引導學生將數(shù)學與鰲魚文化聯(lián)系起來，讓學生在不知不覺的情況下將鰲魚文化融入數(shù)學課堂中，不僅能夠提高學生的學習積極性，還能夠提高學生對于我國文化的自豪感和責任感。鰲魚文化能夠培養(yǎng)數(shù)學文化素養(yǎng)、數(shù)學學習心理品質(zhì)素養(yǎng)、開發(fā)智能，同時產(chǎn)生對祖國民族文化的尊重和熱愛之情。

三、鰲魚文化的引入有利于培養(yǎng)學生的思維能力

就目前小學階段的學生，由于其思維水平有限。在進行知識的加工方面仍不能獨立完成，必須有教師的指引。學習是所有人與生俱來的一種能力，如果不通過教師和父母的正確引導，就會使孩子在這方面的能力下降。小學階段學生對于事物的認識只是表面的。他們目前的思維模式還處于初級運算階段，對于抽象的事物還不能夠理解。老師在進行知識傳授時要根據(jù)學生所學知識的實際情況來進行教學，這也是目前小學課程教育的標準，同時學生要逐漸認識到知識之間的相互聯(lián)系，這樣才能防止學生出現(xiàn)懶惰心理。學生應當保持好思維狀態(tài)，這恰恰與鰲魚文化精神中的努力學習、奮發(fā)圖強、學無止境相符合。鰲魚文化的精神有利于使學生在思維形式上得到創(chuàng)新，引導學生健康成長。

四、創(chuàng)設競爭情境，激發(fā)學習興趣

在對小學數(shù)學課堂教學的過程中，教師應該按照小學數(shù)學科目的內(nèi)容特色和小學生的本身特點對課程進行安排。小學數(shù)學老師可以在教學時將課堂營造出一種競爭的氛圍，就好像鰲魚文化中的獨占鰲頭、奮發(fā)圖強的晉升。通過這種方法來提高他們的競爭熱情，利用他們的好勝心理來學習知識。如，算數(shù)比賽、知識搶答等與教學方面有關的活動。將其課程內(nèi)容融入游戲活動中，以此來提高學生的學習積極性，吸引學生的注意力，從而讓他們從中體會學習的樂趣，從小就培養(yǎng)學生的學習競爭能力，為學生學習數(shù)學知識帶來更大的學習空間和學習動力。另外，在小學數(shù)學教學中教師應當對學生多多鼓勵，通過游戲競爭為學生帶來一個能夠展示自己能力的平臺。同時還能解決傳統(tǒng)小學數(shù)學課堂枯燥無味的問題，進一步提高課堂教學效率。這就好比鰲魚文化中書生獨占鰲頭的精神，學習上的競爭能夠促進學生的學習熱情。結(jié)合學生的實際知識合理地設計其課程內(nèi)容，通過活動競爭的方式提高學生的學習興趣。

綜上所述，將鰲魚文化引入到小學數(shù)學課堂中，鰲魚文化中獨占鰲頭、學無止境的精神有助提高學生的學習積極性，加強學生對知識的探索能力。使學生努力學習、奮發(fā)圖強、積極向上，使學生具有懂得感恩、回報社會的信念。提高學生對于我國文化的自豪感和責任感。將鰲魚文化引入小學數(shù)學課堂中能對小學教學起到積極的促進作用，為學生今后的發(fā)展與成長奠定基礎。

［1］李楊.如何在小學數(shù)學教學中滲透民族傳統(tǒng)文化教育［J］.小學時代（教育研究），2014（5）：146-165.

［2］楊建毅.如何將民族文化融入到小學數(shù)學教育研究分析［J］.小學教育，2013，8（16）：46-48.

·編輯 李琴芳