黃德堅

（江西省臨川第一中學(xué) 江西臨川 344100）

如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂授課思路

黃德堅

（江西省臨川第一中學(xué) 江西臨川 344100）

初中數(shù)學(xué)對于初中生來說是一門很重要的學(xué)科，在所有學(xué)科中占有很重要的地位。所以對于課堂授課這一重要的環(huán)節(jié)來說，是不容忽視的。而且，對于一名授課老師來說，要注重自己的授課方式，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時，掌握學(xué)習的方法。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不是教師全盤告訴學(xué)生解決問題的思路、途徑、方法，而是強調(diào)以人為本，合理優(yōu)化課堂，從而使每一節(jié)課都很有效率。

初中數(shù)學(xué) 優(yōu)化 教學(xué)

對于初中數(shù)學(xué)來說，一直以來都是老師、家長關(guān)注的學(xué)科，因為它在所有學(xué)科中還是占主導(dǎo)地位的，下面我講述一下我對如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂授課的幾點思路。

一、啟發(fā)式教育，提高學(xué)生的學(xué)習興趣

對于之前的教學(xué)方式來說，就是把一個知識點直截了當?shù)刂v授給學(xué)生，再安排幾個例題，照本宣科，從而忽視了教學(xué)思想方法的挖掘和思維能力的培養(yǎng).因此，在教學(xué)過程中，要避免這種授課方式的出現(xiàn)，應(yīng)該注重課堂效率，堅持啟發(fā)式教育，使學(xué)生在獲取知識的同時又能開發(fā)其對知識的思維探究興趣，讓學(xué)生突破常規(guī)思維方式，拓展思維角度.例如，在講解三角形內(nèi)角和定理之前，先讓學(xué)生在紙上任意畫幾個三角形，然后用量角器分別量出三個內(nèi)角的度數(shù).提問:1.每一個三角形的內(nèi)角和各為多少?2.我們已學(xué)過的什么角是180°?如何實現(xiàn)分散的角變成一個平角?3.證明這個定理時，有幾種證法?哪一種方法最佳?4.證明定理的步驟是什么?通過老師的引導(dǎo)和點撥，學(xué)生歸納出三角形的內(nèi)角和定理的內(nèi)容，因而比較容易得出證明的多種方法.從中可知“過三角形的某一頂點引對邊的平行線”比課本上的證法更簡便。[1]

二、開展新式教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，作為授課老師整理好心態(tài)，打破舊式思想，開展新式課堂。設(shè)定情景課堂，從而積極開發(fā)學(xué)生的思維能力，也加大了課堂的活躍氛圍，營造適合學(xué)習的氣氛。[2]

1．創(chuàng)設(shè)“懸念”情境，激發(fā)學(xué)生主動思維.例如，我在講“勾股定理”時，一開始，我就給學(xué)生展示了一張2002年在北京召開的國際數(shù)學(xué)大會的圖片.提出問題:圖片中有一個圖案，它有什么意義?為什么選它作為這次大會的會徽?學(xué)生迫切想知道這是為什么，就會帶著這個懸念認真思考、探索，學(xué)習成績有了很大的提高，學(xué)習效果也比較好。[3]

2．創(chuàng)設(shè)“趣味”情境，引導(dǎo)學(xué)生樂于思維.教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)游戲活動、科技活動、競賽活動等生動有趣的教學(xué)情境，融科學(xué)性、趣味性、教育性于一體，寓學(xué)于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的智力因素，鍛煉學(xué)生分析信息、制定決策和對各種資源做出統(tǒng)籌安排的能力。

3．創(chuàng)設(shè)“喜悅”情境，激勵學(xué)生有效思維.例如，在講“字母表示數(shù)”時，我對學(xué)生說，祖國的未來需要我們?nèi)ピO(shè)計、建設(shè)，讓我們一起來當個“小小設(shè)計家”.出示“小小設(shè)計家”一題:為美化我們的校園環(huán)境，a、b計一個花壇，花壇的形狀可是長方形、圓形等的組合圖形，請給出你的設(shè)計方案.學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽構(gòu)想，巧妙創(chuàng)意，畫出了各式各樣的組合圖案，并主動地上講臺在實物投影儀上交流各自的作品。

三、改變課堂管理，優(yōu)化教學(xué)

課堂管理是指教師為鼓勵學(xué)生對課堂教學(xué)進行合作和參與而采取的一系列活動.管理行為應(yīng)視作教學(xué)作用的中心，.數(shù)學(xué)教學(xué)過程既是一個認識過程，也是一個情感活動過程，兩者相輔相成，互相促進.具體到課堂教學(xué)，從鈴響的那一刻起，教師就應(yīng)立即將自己調(diào)整到最佳狀態(tài)，以精神飽滿、情緒高昂的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，表情親切而不過分隨意，嚴肅而不過分緊張，營造一個既寬松又嚴謹、既舒適又緊張的課堂氣氛。

在實踐中我發(fā)現(xiàn)許多有經(jīng)驗的教師還十分擅長并重視非言語行為的運用.例如，身體前傾，用目光注視、交流，肯定地點頭、微笑等.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生對總是微笑、手中舉著書、站在學(xué)生中間授課、近距離交談的老師有好感，因為在他們看來，這樣的教師熱情、友好、容易溝通并且喜歡孩子在課堂教學(xué)過程中將不可避免地受到學(xué)生不良行為的影響，如何妥善處理，不僅關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的順利完成，而且還反映出教師的管理能力和素質(zhì)修養(yǎng).同時應(yīng)強調(diào)指出，教師期待的是積極向上的行為而不是消極不良的行為.教師的批評還應(yīng)盡量避免產(chǎn)生“波浪效應(yīng)”，過于嚴厲的批評，會使學(xué)生失去對老師的尊敬，并且產(chǎn)生不滿和畏懼，而不能有效地在班里學(xué)習。

四、運用多媒體教育技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息.多媒體教學(xué)法則是以各種電教媒體如計算機、電視、錄像、投影、幻燈片等為標志，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機結(jié)合的教學(xué)方法.使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式.運用多媒體教學(xué)技術(shù)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難.它以形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動音樂，及時有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引長期的注意力，以輕松愉快的心情參與課堂教學(xué)，達到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變. 多媒體教學(xué)中過程的再現(xiàn)操作，輕松解決問題，在數(shù)學(xué)中，概念對學(xué)生來說往往抽象難懂，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個難點.而利用計算機，可把一些概念直觀化，使知識簡單、明確，讓學(xué)生容易接受。

總之，課堂是學(xué)生獲得知識的主要場所.幾年來，我在數(shù)學(xué)課堂中使用了多種有效的教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂教學(xué).在全面實施素質(zhì)教育的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當樹立新型的教學(xué)觀念，努力探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路、新方法和新模式，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓每個學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)中全面提高基本素質(zhì)。

結(jié)語

作為一位初中授課老師，學(xué)生們在數(shù)學(xué)方面優(yōu)異的成績是對老師工作的肯定。但是，由于對傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，所以很多老師只是照本宣科，僅僅將自己的義務(wù)盡到就好，在考慮學(xué)生是否完全理解而漠不關(guān)心。這也導(dǎo)致很多學(xué)生在數(shù)學(xué)這一關(guān)鍵的學(xué)科中錯失了很多機會?，F(xiàn)在就是需要改變這一現(xiàn)狀，優(yōu)化課堂的教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣和成績。

[1] 《形而上學(xué)》，982b14-28。

[2] 引自《古希臘悲劇經(jīng)典》，羅念生譯，北京：作家出版社，1998年，49頁。

[3] 亞里士多德：《形而上學(xué)》，985b-986a，昊壽彭譯，北京：商務(wù)印書館，1981年，12-13頁。