王 偉

（長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130000）

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入特殊教育專(zhuān)業(yè)書(shū)法課教學(xué)的探究

王 偉

（長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130000）

黨的十八大以來(lái)，中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。習(xí)近平總書(shū)記多次作出重要論述、提出明確要求。中央政治局圍繞培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。中辦下發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》。黨中央的高度重視和有力部署，為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐指明了努力方向，提供了重要遵循。

作為教育系統(tǒng)，應(yīng)該是實(shí)踐黨中央習(xí)近平總書(shū)記提出來(lái)的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的最佳陣地和最基礎(chǔ)的堡壘。因?yàn)榻逃I(lǐng)域，尤其是基礎(chǔ)教育及學(xué)前教育和特殊教育，是國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展的重要領(lǐng)域，是國(guó)家未來(lái)人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)者的“搖籃”。國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)及非學(xué)歷教育，長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校師范部作為未來(lái)特殊教育的師資培養(yǎng)基地，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，也肩負(fù)著沉重的歷史使命和責(zé)任！

特殊教育涉及到千家萬(wàn)戶有特殊需求的未成年人的成長(zhǎng)和健康發(fā)展，是人生“第一步”！這第一步“邁”得好不好，走得直不直，一生是否順利，關(guān)系到特殊少年兒童最重要的未來(lái)人生！可以說(shuō)我們培養(yǎng)出來(lái)的特教師資水平的優(yōu)劣，直接影響到未來(lái)受教育者將來(lái)的成長(zhǎng)道路。

富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是國(guó)家層面的奮斗目標(biāo)。

自由、平等、公正、法治，是社會(huì)層面的價(jià)值取向。

愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是公民個(gè)人層面的道德準(zhǔn)則。

這些是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，也是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)當(dāng)遵守的社會(huì)規(guī)范。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和準(zhǔn)則、規(guī)范，如何滲透到我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，這是我們應(yīng)該深入研究的課題。

在特殊教育專(zhuān)業(yè)中，書(shū)法學(xué)科屬于必修課，它作為與文學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)等學(xué)科聯(lián)系緊密的獨(dú)特的藝術(shù)學(xué)科，具有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和學(xué)術(shù)價(jià)值。由于它與歷史、文學(xué)、詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈、武術(shù)甚至是哲學(xué)等學(xué)科，都有著極其微妙的聯(lián)系，所以說(shuō)，書(shū)法學(xué)科的確是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)！

由于書(shū)法與文學(xué)具有無(wú)法割舍的“親密關(guān)系”，所以說(shuō)，書(shū)法，是文學(xué)藝術(shù)的外化！因?yàn)闀?shū)法離不開(kāi)文字內(nèi)容的表達(dá)，中國(guó)漢字本身就屬于象形文字，甚至每個(gè)字都具有一定的文化含義，如“人”字，按照漢代許慎《說(shuō)文解字》中的解釋為[]：“天地之性最貴者也。此籀文像臂脛之形。凡人之屬皆從人?！斌w現(xiàn)了古人對(duì)“人”、“人性”本身的尊重！表現(xiàn)了自由、平等、公正、法治的社會(huì)層面的價(jià)值取向。一個(gè)簡(jiǎn)單的“人”字就充分表達(dá)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念所在。

因?yàn)橹袊?guó)書(shū)法藝術(shù)是與中國(guó)上下五千年的歷史相伴流傳下來(lái)的，所以說(shuō)，中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)還帶有典型的歷史淵源。從倉(cāng)頡造字的歷史傳說(shuō)，到甲骨文的出土發(fā)現(xiàn)，都延續(xù)了中國(guó)古老文化的血脈，甲骨文、籀文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等等，中國(guó)書(shū)法既是記錄歷史的“符號(hào)”，更是傳播中華文化的載體，經(jīng)久不衰，綿綿長(zhǎng)遠(yuǎn)！

從司馬遷的《史記》、王羲之的《蘭亭集序》，到孫中山的《天下為公》和毛澤東的《沁園春·雪》，中國(guó)書(shū)法無(wú)不在歷史長(zhǎng)河中留下光輝燦爛的一頁(yè)頁(yè)……每一個(gè)書(shū)者，無(wú)不是時(shí)代的楷模和典范，為中華文明發(fā)展史揮灑下濃烈輝煌的一筆筆……

這里面，無(wú)不體現(xiàn)了歷史名人巨匠的愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任感，體現(xiàn)了他們不斷追求富強(qiáng)、民主、文明、幸福和諧的家國(guó)情懷和人生的奮斗目標(biāo)！

面對(duì)唐穆宗的詢問(wèn)如何寫(xiě)字，柳公權(quán)則直面諫答“用筆在心，心正則筆正！”令昏庸的穆宗為之一振。柳公權(quán)不畏權(quán)貴不畏皇威的一面，無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)書(shū)法家的剛直不阿的正直性格和高尚品質(zhì)！

唐詩(shī)宋詞，樂(lè)府詞賦，名言警句，付諸紙上，便是美輪美奐的書(shū)法藝術(shù)佳品！

正是有了中國(guó)書(shū)法與文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、哲學(xué)、建筑、服飾等等多門(mén)類(lèi)藝術(shù)緊密聯(lián)系的獨(dú)特魅力，才能有今天中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的異彩紛呈、燦爛錦繡，永遠(yuǎn)綻放出瑰麗無(wú)比，多姿多彩的繽紛璀璨的美好世界！

如何在書(shū)法教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我一直以來(lái)思考的問(wèn)題。

根據(jù)我校書(shū)法課程的設(shè)置，結(jié)合自己多年來(lái)的書(shū)法教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我按照循序漸進(jìn)，先易后難的順序進(jìn)行書(shū)法課的教學(xué)。

如一年級(jí)的新生，在入學(xué)初的第一周課堂上，我主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行《書(shū)法概論》的介紹，講授書(shū)法發(fā)展簡(jiǎn)史，介紹漢字的演變過(guò)程，介紹每種字體的歷史背景，以及著名代表人物，代表作品，通過(guò)PPT的形式為學(xué)生展示歷史上優(yōu)秀的書(shū)法作品，他們的藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生慢慢熟悉這些書(shū)法家，逐漸喜歡上書(shū)法藝術(shù)。然后再仔細(xì)講解如何正確執(zhí)筆，如何形成端正的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，良好的坐姿和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)以及工作，能夠產(chǎn)生極大的影響。讓學(xué)生有個(gè)初步的、正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的觀念，形成良好而規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，努力寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，體會(huì)運(yùn)筆過(guò)程中的提、按、頓、錯(cuò)、轉(zhuǎn)折等運(yùn)筆的細(xì)微變化，鍛煉學(xué)生的觀察能力、判斷能力、思考能力和綜合實(shí)踐能力。并通過(guò)一些簡(jiǎn)單的漢字楷書(shū)練習(xí)，鞏固對(duì)基礎(chǔ)筆畫(huà)知識(shí)及技能的理解和把握。

進(jìn)入二年級(jí)后，開(kāi)始給學(xué)生講授偏旁部首等書(shū)法知識(shí)，努力掌握相關(guān)的技法和具體楷書(shū)的練習(xí)，這階段的練習(xí)字量是非常大，如：提手旁、木字旁、提土旁、單人旁、雙人旁、言字旁等等，練習(xí)了書(shū)中的例字后，再接觸類(lèi)似的漢字就能舉一反三了，書(shū)寫(xiě)其他的偏旁部首的漢字楷書(shū)就容易多了。

到了三年級(jí)，學(xué)生們有了一定的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，對(duì)筆畫(huà)、偏旁部首的把控能力有了極大的提高，這時(shí)候就可以帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)布勢(shì)的內(nèi)容，這是楷書(shū)書(shū)法學(xué)習(xí)中最難的部分，必須有前兩個(gè)步驟的鋪墊做基礎(chǔ)。因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生的觀察能力、分析能力和綜合判斷努力有了極大的提高，具有了全局把控的基本能力，這個(gè)時(shí)候教授他們學(xué)習(xí)楷書(shū)結(jié)構(gòu)布勢(shì)的知識(shí)是最為恰當(dāng)?shù)牧恕?/p>

楷書(shū)的結(jié)構(gòu)布勢(shì)不外乎穩(wěn)定重心、橫平豎直、突出主筆、間隔均勻、斜度相等……

在每個(gè)不同時(shí)期，適時(shí)引入不同的文化元素以影響教育學(xué)生，使之逐漸成為守規(guī)矩、有調(diào)理、肯學(xué)習(xí)、勤奮、努力、用功的優(yōu)秀學(xué)生，寫(xiě)出一篇好字，養(yǎng)成良好而優(yōu)秀的文化藝術(shù)品質(zhì)，形成一種獨(dú)特的藝術(shù)素養(yǎng)和高雅的文化品位，最終能成為家長(zhǎng)歡迎、學(xué)生喜愛(ài)、社會(huì)認(rèn)可、對(duì)社會(huì)有用的人才，努力做到寫(xiě)規(guī)范字，做正直人！實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀！

正是有了這樣的理念的正確指導(dǎo)，加之教師和學(xué)生的共同努力，長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校師范部的畢業(yè)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)后走上工作崗位，正是在校學(xué)習(xí)期間扎實(shí)的書(shū)法教育，培養(yǎng)并造就了學(xué)生踏實(shí)的學(xué)習(xí)和工作作風(fēng)，在全國(guó)各地的特教學(xué)校和特教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中發(fā)揮著積極的作用，成為工作中的佼佼者和領(lǐng)軍人物，受到所在單位領(lǐng)導(dǎo)的器重和重用，受到家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)，有的畢業(yè)生甚至也從事了與書(shū)法、美術(shù)相關(guān)的工作，真正實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值！為社會(huì)做出了突出的貢獻(xiàn)，取得了優(yōu)異的成績(jī)！