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        在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑分析

        2016-03-03 00:34:05岑升錦廣西北流市高級中學(xué)
        新課程(下) 2016年7期
        關(guān)鍵詞:高中化學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

        岑升錦(廣西北流市高級中學(xué))

        在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑分析

        岑升錦
        (廣西北流市高級中學(xué))

        培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、提升高中化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的重要途徑。因此,在高中化學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力激發(fā)學(xué)生的主體性意識,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和創(chuàng)造性,以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供廣闊的空間。

        高中;化學(xué)教學(xué);自主學(xué)習(xí)

        增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是我國高中化學(xué)新課改的重要目標(biāo),其主要目的是期望學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下,提升自身學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主動性和創(chuàng)造性,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,以更好地理解和掌握所學(xué)的化學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,營造平等、和諧的教學(xué)氛圍,提升教學(xué)的實(shí)效性。因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動力。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

        一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識

        培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。但受制于傳統(tǒng)的教學(xué)理念,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性一直未被激發(fā)出來。在傳統(tǒng)教學(xué)理念下,教師占據(jù)了教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán),遵循的是“一言堂”模式下的“填鴨式”教學(xué),學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都是被動的,其知識訴求大多被漠視,由此嚴(yán)重影響了學(xué)生探知和質(zhì)疑的能力,也在一定程度上影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性。因此,要想調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主動性和積極性,教師必須尊重學(xué)生的主體地位,把以教師為主導(dǎo)的課堂向以教師和學(xué)生為雙向主導(dǎo)的課堂轉(zhuǎn)變,把以教師為主的“一言堂”教學(xué)模式向以教師和學(xué)生互動、主動為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中教師要善于傾聽學(xué)生的聲音,同時(shí)積極鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于質(zhì)疑教師、敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識中的樂趣以及學(xué)習(xí)化學(xué)的意義。

        二、積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)

        培養(yǎng)良好的創(chuàng)造品質(zhì)有助于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性,是激發(fā)學(xué)生探知欲望,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素。

        1.要努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心

        自信心是增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的動力,而學(xué)生學(xué)習(xí)上的自信和主動又來源于學(xué)生學(xué)習(xí)上的成就感。由此,教師在化學(xué)教學(xué)課堂上應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會,讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)對學(xué)生的見解,教師要善于點(diǎn)贊和引導(dǎo)。對于學(xué)生存在的不足,教師也要巧用鼓勵的方法,引導(dǎo)學(xué)生積極改進(jìn)、積極進(jìn)步。

        2.積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和意志力

        化學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)造的過程,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中不僅需要經(jīng)常開動腦筋、勤于思考,而且還要有勤于探知的耐心和意志。由此,教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中可以組建一些化學(xué)實(shí)踐小組,引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)、多思考、多實(shí)踐;另外通過講解一些優(yōu)秀化學(xué)家的成長經(jīng)歷以及獻(xiàn)身科學(xué)的精神,以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意志力,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。

        三、增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力

        化學(xué)是一門自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)的過程也是學(xué)生對化學(xué)知識探索、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力也是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。由此,教師在化學(xué)教學(xué)過程中要善于增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。

        1.努力培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力

        在實(shí)驗(yàn)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察實(shí)驗(yàn)的細(xì)微變化和反應(yīng)結(jié)果,以增強(qiáng)對化學(xué)知識的理解和掌握。對一些危險(xiǎn)性較低的實(shí)驗(yàn),教師可以讓學(xué)生自己動手,從而鍛煉學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

        2.引導(dǎo)學(xué)生努力掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法

        在化學(xué)教材中有很多驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能,掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法,也是為學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,教師在教學(xué)過程中要多指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用實(shí)驗(yàn)儀器,多引導(dǎo)學(xué)生自主、自覺地總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而為自主學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

        四、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的反饋評價(jià)

        為進(jìn)一步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量和成效,教師可以通過反饋評價(jià)這一重要環(huán)節(jié)進(jìn)行。反饋評價(jià)是教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行一個(gè)綜合和客觀的考量,其目的是進(jìn)一步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。反饋評價(jià)除了肯定學(xué)生自主學(xué)習(xí)取得的成績和指出學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在的不足外,還特別注意評價(jià)的發(fā)展性和激勵性,盡可能給學(xué)生指引一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生進(jìn)一步感知化學(xué)的魅力和趣味。當(dāng)然,反饋評價(jià)對學(xué)生而言也不會增加其學(xué)習(xí)壓力,反而有助于其發(fā)現(xiàn)自己在化學(xué)學(xué)習(xí)上的潛能,進(jìn)一步激勵自我、完善自我。

        當(dāng)然,在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑還有很多,比如,引入探究性和研究性教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生的探索能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣等。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅是一個(gè)理論問題,還是一個(gè)重要的實(shí)踐問題,它需要教師和學(xué)生在教和學(xué)的過程中多合作、多溝通。

        [1]鄒敏.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐探討[J].中學(xué)生數(shù)理化:學(xué)研版,2011.

        [2]李慶豐.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新課程:下旬,2015(5).

        [3]劉延武,郭紅燕.淺談高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].新課程:下旬,2013.

        ·編輯李琴芳

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