馬劍英（廣東省清遠(yuǎn)市陽山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

中專會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐教學(xué)研究

馬劍英
（廣東省清遠(yuǎn)市陽山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

中專會(huì)計(jì)課程的信息化能力實(shí)踐在全國都比較自主和自由，它是一種代表學(xué)校和學(xué)生綜合特色的能給學(xué)生知識(shí)應(yīng)用帶來方便的實(shí)踐活動(dòng)。從信息化能力實(shí)踐實(shí)施以來各專家和一線教師通過各種途徑整理出比較豐富的成果，整個(gè)課程雖然在大的方向上有很多突破，但是在相關(guān)學(xué)科方面的研究還存在著不足，將要分析我校中專會(huì)計(jì)在進(jìn)行信息化實(shí)踐教學(xué)研究的部分現(xiàn)實(shí)情況以及分析在該研究中可利用的一些資源的組合利用要點(diǎn)。

中專會(huì)計(jì)；信息化；學(xué)生；實(shí)踐

我校中專會(huì)計(jì)在信息化實(shí)踐課程的研發(fā)的指導(dǎo)思想與新課改要求始終保持同步性，把中專會(huì)計(jì)科教材和學(xué)生信息化經(jīng)驗(yàn)資源緊密結(jié)合，細(xì)致地進(jìn)行信息化實(shí)踐活動(dòng)的編制工作，耐心地在信息化實(shí)踐應(yīng)用中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展知識(shí)應(yīng)用能力。接下來，本文將要分析我校中專會(huì)計(jì)科目進(jìn)行信息化實(shí)踐研究的部分現(xiàn)實(shí)情況以及分析在該研究中可利用的一些資源的組合利用要點(diǎn)，以便為促進(jìn)整個(gè)學(xué)科的信息化實(shí)踐研究提供一些素材和經(jīng)驗(yàn)供同行參考。

一、我校會(huì)計(jì)專業(yè)信息化實(shí)踐的四個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況

1.信息化實(shí)踐活動(dòng)編排特色化

我校在吸取國外先進(jìn)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校附近企業(yè)、社團(tuán)、機(jī)關(guān)單位的信息化實(shí)際，打造學(xué)生提早進(jìn)入工作環(huán)境的特色實(shí)踐課程。安排信息化實(shí)踐的過程中教師和學(xué)生廣泛參與到其中，通過和企業(yè)、單位等的相互合作收集會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐的資料，整理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和技巧等，把生活中的一些內(nèi)容也融合到活動(dòng)中來。這就把信息化實(shí)踐活動(dòng)的開放實(shí)施和本地實(shí)際特色情況進(jìn)行結(jié)合打造特色的信息化實(shí)踐研究的一種新措施。

2.信息化實(shí)踐基地選擇廣泛化

在信息化實(shí)踐活動(dòng)基地的選擇方面，我校所涉及的范圍是比較廣泛的，包括了各類雜志編排統(tǒng)計(jì)、歷史文獻(xiàn)管理、企業(yè)機(jī)關(guān)單位相關(guān)統(tǒng)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生能通過學(xué)校取得這些企業(yè)、單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的推薦信。

3.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)新意化

我校在中專會(huì)計(jì)教學(xué)中從多渠道引入信息化設(shè)備，把教學(xué)內(nèi)容用較為新穎的形式進(jìn)行人機(jī)組合安排。比如，有人機(jī)對(duì)抗統(tǒng)計(jì)比賽、有計(jì)算機(jī)報(bào)表制作比賽、有分析統(tǒng)計(jì)比賽、有統(tǒng)計(jì)任務(wù)攻克比賽、有小組合作測算實(shí)踐比賽、有名人獨(dú)家講座等等活動(dòng)形式，從新鮮角度和樂趣等方面把信息化概念傳遞給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)更合理，更易于接受。

4.信息化設(shè)備的使用策略化

對(duì)于信息化設(shè)備的使用方面，我校堅(jiān)持的是節(jié)約為本，珍惜愛護(hù)的原則。中專會(huì)計(jì)課上老師會(huì)要求學(xué)生愛惜設(shè)備，課上不能進(jìn)行胡亂的圖畫、修改或者毀壞相關(guān)設(shè)施。根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的不同內(nèi)容，可以多人一起操作，也可以少數(shù)人操作，有時(shí)甚至可以不用學(xué)生操作，只需教師在課前做好細(xì)致演示就能直接使學(xué)生掌握操作方法，然后到實(shí)踐基地進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作。在這樣的策略指導(dǎo)下，我校中專會(huì)計(jì)信息化設(shè)備保存得比較好，利用效率也比較高。

二、我校在信息化實(shí)踐資源的利用上注意進(jìn)行主題特色的構(gòu)建

信息化實(shí)踐活動(dòng)是和各學(xué)校周邊的優(yōu)勢企業(yè)、單位緊密相連的，學(xué)生在周邊企業(yè)和單位進(jìn)行實(shí)踐操作的感悟是比較多且細(xì)膩的，特別在心理向往成人上班的情況下，對(duì)于會(huì)計(jì)畢業(yè)后從事的工作提前開始接觸是很有幫助的。信息化實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)若沒能利用這些現(xiàn)成良好優(yōu)勢企業(yè)、單位，就不能指望學(xué)生能在課上把學(xué)會(huì)的會(huì)計(jì)知識(shí)完全消化，也就可能達(dá)不到設(shè)想的教學(xué)目的。所以在進(jìn)行信息化實(shí)踐的過程中應(yīng)該注意學(xué)校周邊的地方企業(yè)、單位資源的應(yīng)用。結(jié)合我校周邊實(shí)際情況和部分地方特色企業(yè)、單位，根據(jù)學(xué)生從業(yè)的思想調(diào)查情況編排了一些代表著學(xué)習(xí)特色的主題實(shí)踐活動(dòng)，方便中專會(huì)計(jì)教學(xué)工作的開展和實(shí)施：

主題一：在進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)相結(jié)合的方式，即“教師—網(wǎng)絡(luò)—學(xué)生”使師生可以實(shí)現(xiàn)雙向交流和多向交流，如師生之間通過電子郵件傳輸信息，可以進(jìn)行實(shí)時(shí)接洽交談和討論。在教學(xué)中使用課件進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生更主觀地認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)離不開網(wǎng)絡(luò)。在課堂教學(xué)中，可以使用多媒體課堂輔助教學(xué)軟件，面授時(shí)多采用直觀性很強(qiáng)的圖示法，深入淺出地說明難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，更加直觀地展現(xiàn)一些相關(guān)會(huì)計(jì)要素之間的關(guān)系，節(jié)約時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果。

主題二：在進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)以家鄉(xiāng)名人名家的財(cái)務(wù)管理為線索，組織羅列家鄉(xiāng)比較有名氣的先進(jìn)人物，圍繞他們開展主題實(shí)踐活動(dòng)。如，組織學(xué)生分組調(diào)查部分名人名家的企業(yè)所采用的財(cái)務(wù)軟件，整理成冊(cè)，再從市面上其他中小企業(yè)找尋合作者，調(diào)查分析他們的財(cái)務(wù)軟件使用情況，可以開展“名家講壇”，借此機(jī)會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)人物到現(xiàn)場給孩子們做交流，幫助孩子們理解軟件使用的利弊情況，樹立辯證思想等。

主題三：在進(jìn)行實(shí)賬操作相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，以家鄉(xiāng)的企業(yè)合作為線索，根據(jù)查找到的資料，整理出可利用的文字材料或者圖片材料，開展處理業(yè)務(wù)活動(dòng)、建賬活動(dòng)、稅務(wù)辦理活動(dòng)、報(bào)表制作等等，借此教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注企業(yè)發(fā)展與資金方面的思維并學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛工作的情感態(tài)度。

除了上述的幾個(gè)主題外，我們還可以在生活中找到很多可以豐富會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐的素材，比如圍繞一些最新的稅務(wù)政策，一些獨(dú)特的有特質(zhì)的財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用等主題。

總之，我校中專會(huì)計(jì)科目的信息化實(shí)踐研發(fā)是在明確的動(dòng)手能力指導(dǎo)思想、有效的策略、完全根據(jù)地方地點(diǎn)實(shí)際等情況下，發(fā)揮自主性地進(jìn)行探究創(chuàng)造而形成的，它在整個(gè)中專會(huì)計(jì)教學(xué)中都比較實(shí)用和具有趣味性，若是教師在教學(xué)中把這種“工具”利用起來，那么教師往往能在學(xué)生學(xué)習(xí)和心理情感態(tài)度教育方面邁出重要的一步。

［1］金光華.在企業(yè)信息化環(huán)境中的會(huì)計(jì)信息化定位研究［J］.中國管理信息化，2013（15）.

［2］劉忠玉.會(huì)計(jì)信息化：21世紀(jì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)展大趨勢［J］.財(cái)經(jīng)問題研究，2013（10）.

·編輯溫雪蓮