彭忠兵（鄖西縣土門鎮(zhèn)初級中學）

多媒體技術在初中化學教學中的有效融合

彭忠兵
（鄖西縣土門鎮(zhèn)初級中學）

分析了多媒體技術在初中化學教學中的應用，對于激發(fā)初中生的化學學習興趣、提高初中生的化學學習效果等意義重點，并結合教學經(jīng)驗展開探討。

多媒體技術；初中；化學教學；融合

隨著現(xiàn)代科學技術與學生教育的不斷融合，新型高效的多媒體技術被廣泛應用于現(xiàn)代初中生的化學教學當中。多媒體技術是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的產(chǎn)物，它融合現(xiàn)代計算機技術和信息技術等多種技術的優(yōu)點，多媒體技術對初中化學教學中的應用與融合，可以有效地激發(fā)初中生的化學學習興趣和熱情，吸引初中生的化學課堂學習注意力，鍛煉初中生的自主學習能力，從而有效地提高初中生的化學學習水平和能力，因此，初中化學教師應當積極應用多媒體技術來輔助初中化學教學，從而促進初中化學教學質量的全面、科學提高。

一、激發(fā)初中生的化學學習熱情

多媒體技術能夠為傳統(tǒng)的初中化學課堂教學注入新鮮元素，活躍初中化學課堂教學的氣氛，創(chuàng)造優(yōu)秀的初中化學課堂學習環(huán)境，從而有效地激發(fā)初中生的化學學習熱情。傳統(tǒng)的初中化學課堂教學方法雖然對初中生的化學知識的教學非常重視，但是在初中生的化學學習興趣激發(fā)這一方面的重視程度不高，這樣很容易給初中生造成學習枯燥無味的感覺，導致初中生在化學課堂學習時提不起化學學習的興趣和熱情，化學課堂學習的注意力得不到有效的集中，最終導致初中化學課堂的教學效果很難提上來，而新型的多媒體技術輔助教學可以很好地彌補這一不足。多媒體技術在初中化學教學中的應用多以彩色圖片、視頻、音頻和虛擬幻燈片等形式來體現(xiàn)，這些彩色圖片、視頻、音頻和虛擬幻燈片具有視覺沖擊力強、形象生動等特點，可以有效地吸引初中生的化學課堂學習注意力，激發(fā)初中生化學學習的興趣和熱情。因此，初中化學教師應當充分地認識到多媒體技術的這一獨特的教學優(yōu)勢，并且科學地利用多媒體技術的這一優(yōu)勢來激發(fā)初中生的化學學習興趣，從而有效地提高初中化學課堂教學的質量和效率。

二、提高初中生的化學學習效果

多媒體技術在初中化學教學中的融合，可以有效地提高初中生的化學學習效果和綜合實力。（1）多媒體技術可以開闊初中生的化學知識學習視野。多媒體技術是現(xiàn)代科學技術的產(chǎn)物，它的聯(lián)網(wǎng)功能能夠幫助初中生隨時隨地找到學習所需的化學知識，以及想要學習和涉獵的課外化學知識，從而有效地開闊初中生的化學學習視野。（2）多媒體技術可以幫助初中生活躍大腦思維，發(fā)散思維，開發(fā)初中生的大腦思維創(chuàng)新能力。多媒體技術可以幫助初中生找到最為適合、最為高效的化學學習方法，并且可以通過多媒體技術的網(wǎng)絡信息服務功能，將初中生的化學學習變得更加多元化。同時，多媒體技術絢麗的圖片、視頻和幻燈片等部件可以活躍初中生大腦思維，幫助初中生建立屬于自己個人的大腦思維殿堂，從而讓初中生學會發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，懂得主動探索和學習化學知識，將初中生的化學學習效率發(fā)散到最大化，從而有效地提高自身的化學學習能力和水平。

三、豐富初中化學教師的教學方法

多媒體技術在初中化學教學中的融合，可以很好地豐富初中化學教師的教學手段，幫助初中化學教師化靜態(tài)的傳統(tǒng)初中化學課堂教學為動態(tài)的新型初中化學課堂教學模式，從而有效地提高初中化學課堂教學的效果，促進初中化學課堂教學的多元化發(fā)展。多媒體技術的視頻播放功能可以將抽象的化學實驗公式與視頻結合在一起，將靜態(tài)的書面文字轉化為動態(tài)的視頻播放，從而有效地激發(fā)初中生的化學學習熱情和興趣。比如說，以人教版的初中化學教科書中《二氧化碳的提取》這一化學實驗教學為例，該實驗流程為：“（1）實驗器材的準備：石灰石100g、稀硫酸一瓶、廣口瓶1個，導管一個，試管1個；（2）實驗操作：連接好各個裝置，檢查氣密性，然后將石灰石放入廣口瓶中，再加入稀硫酸，密封好，等待反應完成。（3）實驗結束：將試管內收集好的二氧化碳氣體密封好，進行驗證，總結實驗，得出反應方程式：CaCO3+2HCl= CaCl2+CO2+H2O”。由于該化學實驗的實驗材料對初中生而言，一旦操作不當，會帶來一定的危險性，因此，很多化學教師都是采用書面圖片教學，而靜態(tài)的書面圖片和文字很難讓初中生真正意義上掌握該化學實驗的操作和知識，不利于初中生的學習。而多媒體可以有效地解決這一問題，初中化學教師可以利用多媒體技術的視頻展示功能，將該化學實驗的整體操作流程和知識以動態(tài)的視頻展現(xiàn)到初中生面前，讓初中生能夠直觀地學習到該實驗知識，從而有效地提高初中生的化學學習質量。

綜上所述，多媒體技術在初中化學教學中的融合，可以有效地激發(fā)初中生的化學學習熱情和興趣，提高初中生的化學學習效果，以及科學地豐富初中化學教師的教學方法，從而有效地促進初中化學教學質量的科學提高。

［1］馬風忠.多媒體技術在初中化學教學中的有效融合［J］.小作家選刊：教學交流，2014（5）：11-12.

［2］袁為平.淺談多媒體技術在初中化學教學中的運用［J］.初中課程輔導：教學研究，2013（16）：29-30.

·編輯魯翠紅