張　新　梁春蕾（吉林市吉化實驗學校）

促進初中語文教育走向信息化的開展

張新梁春蕾
（吉林市吉化實驗學校）

如今是互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)使得信息技術(shù)在各領(lǐng)域的應用越來越廣泛，同時也對初中語文教學產(chǎn)生了很大的影響，通過使用信息化教學，可以提高教學效率及質(zhì)量。詳細地對互聯(lián)網(wǎng)信息化在初中語文教學中的應用及存在的問題做了全方位的探討。主要從教師的角度進行研究，分析信息化教學方式的優(yōu)化策略，為初中語文教學起到保駕護航的作用。

信息化教學；初中語文；開展

改革課程其實就是為了與時代的發(fā)展同步，就是為了與新時期的教育模式相適應。在如今的互聯(lián)網(wǎng)信息化時代，教學的過程中多與信息化互聯(lián)網(wǎng)相融合，對教學方式采用信息化教學，可以很大程度上提高教學質(zhì)量和效率，同時也是未來教育發(fā)展的一個趨勢。本文從信息化在初中語文教學中的應用出發(fā)，對其教學方法進行探討及分析，為轉(zhuǎn)變教育模式提供可靠的理論依據(jù)。

一、與實際接軌，激發(fā)式教學

若想讓一個人積極主動地獲取知識，則要激發(fā)他們的興趣和愛好，提高他們的積極性，教學時，要懂得如何激發(fā)學生學習和思考的興趣，以達到提高教學質(zhì)量和效果的目的。如何將知識傳授給學生，值得每個教師深思。對初中語文老師來說，要結(jié)合信息化教學的優(yōu)勢，對教學課件進行精心制作，根據(jù)學生的各方面特點及教學的實際需要，做到合理地安排和設(shè)計，使課件在吸引學生眼球的同時將信息傳播至學生的腦海中，讓他們在輕松狀態(tài)下學到知識并加以運用。這就做到了信息化教學和實際情況的相互融合，不僅能提高學生學習的興趣和主動性，還能減輕教師在教學中單方向傳遞知識的難度。比如，講解《蘇州園林》時，教師可以在課件中呈現(xiàn)出蘇州園林的相關(guān)視頻及圖片，結(jié)合視頻圖片對課本內(nèi)容進行講授，不僅能讓學生一睹蘇州園林的風采，還學到了課本知識，也能提高學生對課本知識的理解能力，提高學生學習語文的興趣，充分調(diào)動學生積極學習的主動性，也增強了他們對課本知識的記憶能力，從而提高教學水平、質(zhì)量和效率。

二、信息化應用與傳統(tǒng)教學相融合

整整一堂教學課，若是單純地由老師講授知識，學生被動地接受知識，則效率很低；若是單單使用多媒體展示教學，又過于單調(diào)和生硬，如果能將老師的教學與多媒體相互貫通結(jié)合起來，則能發(fā)揮很好的作用。教師可以一方面應用傳統(tǒng)的教授法傳播知識，另一方面使用信息化教學啟發(fā)學生思考問題的能力，從而達到促進學生學習的效果。這一方法的使用需要老師合理地分配好板書和課件之間的平衡關(guān)系，有效地把握好使用板書和多媒體的情境，將二者有機地結(jié)合起來，解決實際問題，培養(yǎng)學生主動學習和思考的能力、探究和實踐的能力。

三、活躍氣氛，激活思維

從我們接受教育開始，最?？吹降木跋缶褪抢蠋熢谥v臺上聲情并茂地講知識，而學生在臺下打瞌睡。這種單向式的傳統(tǒng)的語文教學模式極大地抑制了學生學習的積極主動性。雖然老師很努力地教學，但是這種模式所得到的成效是事倍功半的，達不到預期的效果，反而具有反作用。教師在教學中應多使用啟發(fā)式教學方式，多采用創(chuàng)設(shè)問題情境的方法，激發(fā)學生對課本中的人物及事件產(chǎn)生一定的好奇心和求知欲，以達到培養(yǎng)他們自主學習、主動思考的目的，提高他們探索知識的熱情。尤其是在語文教學中，由于面對的文字較多，若是生搬硬套地一字一句進行教授，學生容易產(chǎn)生倦怠心理。教師應采用生動形象的方式，讓學生有更多想象的空間，從而激發(fā)他們的情感。有些時候要想達到活躍課堂氣氛的目的，可以在學生閱讀時播放輕音樂，或者在講授故事情節(jié)類內(nèi)容時，播放相關(guān)的視頻，吸引學生的注意力，他們會因為直觀的教學方式而產(chǎn)生更加真切的情感體驗，這時就達到了活躍課堂氣氛的效果，并且通過視頻的觀看讓他們的思維得到了很好的升華。這種教學方法不僅能提高教學效率，還能提高教學質(zhì)量，這對于教學來說具有十分重要的意義。

總的來說，在教學中廣泛使用信息技術(shù)，可以促進教學向信息化方向轉(zhuǎn)變。語文教學的信息化，可以擴大學生的知識量，語文教學不只是局限于課本知識，更是對中國文化的傳承和綜合，對學生的發(fā)展影響深遠。所以說，為了適應新課程改革的要求，中學語文老師要聯(lián)系實際，積極將傳統(tǒng)教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W方式，敢于用創(chuàng)新的、現(xiàn)代化的思維和手段進行教學，使教學內(nèi)容能夠直觀和形象地呈現(xiàn)在學生面前，以便促進他們發(fā)展自身興趣，結(jié)合課本內(nèi)容進行拓展，使其形成能夠獨立思考和學習的能力，讓他們始終保持健康成長的狀態(tài)，從而達到促進教學的目的。

［1］鄭曦.新課改下的初中語文信息化教學［J］.佳木斯教育學院學報，2013（12）：268.

［2］盧光嬋.小談信息技術(shù)在初中語文教學中的應用［J］.課程教育研究：新教師教學，2014（3）：203-204.

·編輯張珍珍