韋軼翔（山西省太原十二中）

減輕學(xué)習(xí)壓力，高效學(xué)習(xí)英語

韋軼翔
（山西省太原十二中）

目前學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和存在的問題筆者深有感觸。雖然筆者在英語學(xué)習(xí)中用時(shí)較少，但效果比起他人不遑多讓。在此分享自己的方法，讓更多的同齡人受益，希望大家能夠用更多的時(shí)間學(xué)習(xí)科技與文化知識(shí)，而不是在一門語言上糾結(jié)很久，浪費(fèi)時(shí)間。

語言氣流學(xué)是一門關(guān)于如何使英語學(xué)習(xí)走向科學(xué)化，如何找到語言內(nèi)在規(guī)律，使外語學(xué)習(xí)可以內(nèi)化為第二母語感覺和思維方式的理論。語言氣流學(xué)中把單詞學(xué)習(xí)比擬為氣流點(diǎn)的形成，語法學(xué)習(xí)稱為氣流團(tuán)的形成過程，聽說讀寫能力是氣流場(chǎng)的構(gòu)建過程。

氣流點(diǎn)的形成就是單詞的理解和感知的過程。我們通常關(guān)注的是如何記住單詞的意義，于是我們不惜用各種妙招把它記住，殊不知遺忘的速度也是很讓人頭痛的。解決這些問題的根本方法就是和單詞建立感情鏈接。感情鏈接需要的不僅僅是重復(fù)，而是我們對(duì)單詞發(fā)音和意義之間的關(guān)系找到感覺。比如，miracle奇跡。這里漢語的語境是單詞形成的情景，在這一情景中，形成的發(fā)音miracle奇跡與單詞中mi的發(fā)音（謎），奇跡與單詞中cle的發(fā)音（口）可以找到內(nèi)在的感覺，像謎一樣的事物到了眼前（口邊）；cuisine烹飪，當(dāng)人們烹飪的時(shí)候，發(fā)出cuisine。烹飪與單詞中sine的發(fā)音（熱的方言），可推理為古人發(fā)現(xiàn)吃熱的東西更香，于是發(fā)明了烹飪技術(shù)。cuisine與烹飪的心情是一樣的，希望“快點(diǎn)熱”，就可以吃到可口的東西了。于是cuisine與烹飪就找到了感情鏈接點(diǎn)，即內(nèi)化的感知?dú)饬鼽c(diǎn)。

語言氣流點(diǎn)記憶單詞的過程如同人們互相處朋友，如果只是為了某種目的去交往，就不會(huì)長(zhǎng)久，表現(xiàn)為常記常忘；用語言氣流點(diǎn)記憶單詞，是交真心朋友，付出的是內(nèi)化的感情，而不僅僅是外在需要，就可以地久天長(zhǎng)，表現(xiàn)為單詞記憶時(shí)間很長(zhǎng)久，不會(huì)輕易遺忘。因此，我們?cè)谟洃泦卧~方面，盡量避免急功近利的做法，當(dāng)我習(xí)慣于尋找氣流點(diǎn)，即內(nèi)在感覺去記憶單詞的時(shí)候，心會(huì)靜下來，記憶速度會(huì)隨著掌握熟練度不斷加強(qiáng)，直到找到聽詞感意，聽詞知意的感覺。

語言氣流團(tuán)學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)，即學(xué)習(xí)英語語法。正如氣流點(diǎn)學(xué)習(xí)單詞一樣，需要找到內(nèi)化的，自然的，具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的感知點(diǎn)。只有這樣，我們?cè)谇楦猩喜趴梢越邮芩?，認(rèn)識(shí)它；只有這樣，才可以在實(shí)踐中靈活自如的運(yùn)用。在21世紀(jì)的今天，大多數(shù)中年人、青年人在學(xué)校都學(xué)過英語，但是為什么卻經(jīng)常會(huì)遺忘到初中水平都不到的程度？自然，回答是因?yàn)槲覀兒髞聿挥昧?，所以生疏了。這個(gè)理由表面看起來天經(jīng)地義，實(shí)際上這種歸因使我們蒙上了眼睛，不能看到事物的本質(zhì)，導(dǎo)致我們需要浪費(fèi)驚人的時(shí)間去應(yīng)付考研、職稱考試等各種考試，名目之多，令人眼花繚亂，時(shí)間如流水，就這樣無聲無息地吞噬著我們的時(shí)間和精力。

語言氣流團(tuán)語法結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，需要的關(guān)鍵點(diǎn)就是找到源頭，找到古人在創(chuàng)造和形成語言的時(shí)候所蘊(yùn)含的內(nèi)在規(guī)律。我們才可以從情感上接受它，從理智上理解它，并在實(shí)踐中變成活的，才能在感知、理解的基礎(chǔ)上煥發(fā)出生命的意義，即活學(xué)活用。比方說，英語造句最關(guān)鍵的是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化。動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化常用的有八種，俗稱為八大時(shí)態(tài)，我們用語言氣流團(tuán)的原理，回歸古時(shí)的生活場(chǎng)景，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來時(shí)態(tài)的形成與英國(guó)漁民的生活習(xí)慣有關(guān)——他們需要根據(jù)時(shí)辰和天氣情況安排出海打魚的時(shí)間。時(shí)態(tài)就這樣產(chǎn)生了。

時(shí)態(tài)分為時(shí)間+天氣狀態(tài)。能夠把握的時(shí)間只有兩種：一種是現(xiàn)在，另一種是過去。天氣狀態(tài)分為三種，第一種：關(guān)注眼下的即正在進(jìn)行中的；第二種：關(guān)注完成的結(jié)果，即已經(jīng)完成的狀態(tài)；第三種：關(guān)注下一步的計(jì)劃，即將來的狀態(tài)。

我們把時(shí)間中的現(xiàn)在與三種狀態(tài)結(jié)合，就會(huì)形成三種時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行；現(xiàn)在完成；現(xiàn)在將來；我們把時(shí)間中的過去與三種狀態(tài)結(jié)合，就會(huì)形成另外三種時(shí)態(tài)：過去進(jìn)行，過去完成，過去將來。作為時(shí)間本身現(xiàn)在和過去，即一般現(xiàn)在和一般過去。這樣八大時(shí)態(tài)就以整體的方式學(xué)習(xí)了，接著我們以整體的思路進(jìn)行日常訓(xùn)練，就會(huì)節(jié)省大量的時(shí)間，這一速度的提升意味著我們高考、雅思托福等各種名目學(xué)習(xí)英語的時(shí)間縮短。當(dāng)我們把單詞的氣流點(diǎn)生成，句子的氣流團(tuán)生成，就為氣流場(chǎng)的形成奠定了必要基礎(chǔ)，因?yàn)闅饬鲌?chǎng)的形成就是思維慣性的形成。因此，只有將單詞生成氣流點(diǎn)，句子生成氣流團(tuán)，文章才會(huì)形成氣流場(chǎng)，我們才能真正意義上使英語學(xué)習(xí)根植于生命中，血液中；只有這樣，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率才能內(nèi)化和提高。

在這里，筆者祝愿全天下的英語學(xué)習(xí)者，能夠早日將英語學(xué)習(xí)的時(shí)間縮短，愿我們國(guó)家的人才節(jié)省出更多時(shí)間，創(chuàng)造科技產(chǎn)品，愿我中華傲然屹立于世界巔峰。

周玉林，植鳳英.應(yīng)用奇象記憶法記憶英語單詞的實(shí)驗(yàn)研究［J］.貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2003（3）.

·編輯武慧慧