劉 諫（長江日報，湖北 武漢 430000）

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新形勢下報紙校對存在問題及對策

劉 諫
（長江日報，湖北 武漢 430000）

摘 要：隨著新時代無紙化辦公及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的推進，新變化的校對行業(yè)面對新式原稿形式，傳統(tǒng)意義上的原稿與相對應(yīng)的校樣被合二為一了，被模糊化了。校對人員的主要工作任務(wù)已不再是“核對原稿與要上報紙的稿件是否一致”，而是要從校樣中找出存在的各類錯誤。目前校對人員的工作壓力增加，難度也越來越大。以前，有原始手稿可以比對，由編輯對稿件進行初審，錯誤少；而現(xiàn)在，沒有可供參考的原始稿件，這就對校對人員有了更高的要求，要校對人員從校樣中找出各種錯誤。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化新形式；報紙校對；問題及對策

一、前言

在新媒體數(shù)字技術(shù)發(fā)展的時代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對傳統(tǒng)報紙校對工作帶來多方面影響，如當(dāng)前報紙校對人員需完成“成稿加工”到“信息分辨完善”的職能轉(zhuǎn)變，這一要求的難點在于容不得半點疏忽，一旦出現(xiàn)差錯則無法追悔，尤其是在科技報刊中表現(xiàn)得異常明顯，以下將結(jié)合新形勢下報紙校對的工作特點和要求，對如何有效解決報紙校對工作中出現(xiàn)的問題進行簡要分析，并提出相關(guān)對策。

二、新形勢下報紙校對工作存在的問題

（一）差錯多樣性

報紙上出現(xiàn)校對差錯的原因由多種因素造成，其中大部分問題屬于傳統(tǒng)校對工作中遺留下來的問題，而隨著網(wǎng)絡(luò)媒體和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，又為校對工作帶來了不少新的問題。傳統(tǒng)問題產(chǎn)生的原因是由于校對人員對某些字詞句的意義不甚明確而導(dǎo)致出現(xiàn)差錯，如“安詳”錯成“安祥”，“雄才大略”錯成“雄材大略”；有的字則是受簡化影響，如“陷阱”錯成“陷井”，“雜沓”錯成“雜踏”等等；有的字則是內(nèi)容不準(zhǔn)確，如“愛屋及烏”錯成“愛烏及屋”，“僧敲月下門”錯成“僧推月下門”，由于校對人員對某些生僻的古詩詞中的詞語使用頻率存在誤解，僅僅憑借讀起來是否順口進行校對，未進行徹底查閱資料才導(dǎo)致的錯誤。另外有些校對差錯是由于校對人員對詞語理解不徹底，如“鞠躬盡瘁”常常錯成“鞠躬盡粹”，再如“肺腑之言”常常錯成“肺腹之言”，在《現(xiàn)代漢語詞典》中對其做出如下定義：肺腑代指內(nèi)心，釋義為出自于內(nèi)心的，真誠的話語。而不是“肺腹”指人的具體器官。

隨著信息化技術(shù)不斷發(fā)展，電腦和互聯(lián)網(wǎng)給校對人員工作帶來便捷的同時，很多新的差錯也層出不窮，且錯誤難以發(fā)現(xiàn)，最為常見的差錯為輸入法差錯，原稿作者使用五筆輸入法時，經(jīng)常將字形相似的字混淆，如將“勿忘我”錯成“匆忘我”，將“花開堪折直須折”錯成“花開堪近直須近”，這自然是作者在輸入時按鍵錯誤所致。當(dāng)使用漢語拼音輸入法時，容易將同音字寫錯，如將“百花齊放”錯成“白花齊放”，將“由于”錯成“優(yōu)于”。

此外，常見的差錯還包括知識性差錯，傳統(tǒng)差錯和新問題中均能發(fā)現(xiàn)知識性差錯的影子，如我國常見地名更替，而校對人員對這些新的地名接收不及時所造成的錯誤，“瀛洲路”更名為“瀛州路”，“后湖社區(qū)”更名為“后湖街道辦事處”等，一般情況下多習(xí)慣于用舊名稱，導(dǎo)致差錯出現(xiàn)。

由于校對人員認(rèn)知水平各有差異，在實際工作中必然會遇到自己不甚理解的問題，因此，校對人員還需從工作中不斷提升自己的認(rèn)知，開闊視野，遇到不明了的問題多查閱文獻(xiàn)，多翻閱《辭?！贰ⅰ冬F(xiàn)代漢語詞典》等權(quán)威資料。

（二）報紙編輯工作缺乏規(guī)范

規(guī)范的新聞報紙報道一直是新聞工作者追求的重要目標(biāo)之一。

1.文字文章語言的不規(guī)范。文章報紙報道的主體要求必須準(zhǔn)確、規(guī)范，可是不規(guī)范的語言文字現(xiàn)象的普遍出現(xiàn)，使得報紙報道新聞的質(zhì)量打折，公信力下降。

2.文章標(biāo)題信息頭的使用不規(guī)范。同樣是信息文體，而有的標(biāo)題有信息頭，有的沒有；同樣的本地信息，標(biāo)題信息頭的標(biāo)注方式要統(tǒng)一；對于來自其他媒體的信息，其標(biāo)題信息頭要有不同。

3.不規(guī)范統(tǒng)一的版權(quán)標(biāo)識。沒有統(tǒng)一的認(rèn)識關(guān)于報紙版權(quán)身份的標(biāo)識。雖然版權(quán)的排版應(yīng)該緊隨報紙標(biāo)題之后，排在報紙的上半部，但是在具體排版上卻非常混亂。還有，不規(guī)范的消息版權(quán)表達(dá)和隨意簡化消息來源及侵權(quán)。以上幾點是現(xiàn)在新聞編輯工作不規(guī)范表現(xiàn)的幾個方面。

三、針對新情況采取新對策

（一）強化校對責(zé)任機制

校對人員要具備嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的作風(fēng)，充沛的精力和較高的文化素養(yǎng)，還需對各種新聞信息和新興科技等基本常識有一定的了解，并廣閱群書，擴大自己的知識涉獵范圍，雙管齊下才能把握好校對工作的核心。對于專業(yè)性、技術(shù)性的常識關(guān)鍵在于日常工作積累，不要求“精”，但必須達(dá)到“清和廣”，因為掌握各種專業(yè)技術(shù)知識以常人的精力難以達(dá)成，但對校對工作中的科技知識和新聞信息大致上應(yīng)做到心中有數(shù)，明白是非道理，了解一般的科技術(shù)語，以科技報刊為例，牲畜飼養(yǎng)小偏方、蔬菜種植的溫濕度控制、水產(chǎn)養(yǎng)殖的生長習(xí)性等知識需以原稿為參照，以校對人員自身知識為“準(zhǔn)星”，將原稿差錯和疑點通過詢問作者或查閱文獻(xiàn)進行糾正，達(dá)到對原稿和報紙負(fù)責(zé)的雙重目的。

（二）著力控制源頭

如今的稿件已從傳統(tǒng)意義上的原始稿件轉(zhuǎn)變成電子稿件。按照給出的校對定義：“校對，根據(jù)原稿或定本核對校樣訂正差錯，以保證出版物的質(zhì)量?！钡胍獔蠹埿Φ馁|(zhì)量提高，首先就要提高初始稿件的質(zhì)量，這就要求記者在對初稿的撰寫過程中對文字表達(dá)和遣詞造句方面要精確，數(shù)字、日期、名字都要做到精準(zhǔn)無誤，不給后序工作人員埋下“錯誤炸彈”。對于稿件中的一些容易出錯的地理名詞運用，記者如若在原稿中將地名、路名、單位名等弄錯搞混，而校對、編輯人員又不知情，這樣的事實錯誤將難以得到糾正，更加無從質(zhì)疑。尤其是人名，雖然現(xiàn)在強大的搜索軟件給我們提供了方便，但其中的錯誤也不少，如“宋代蘇頌韓公廉等人創(chuàng)制了水運儀象臺?！敝械摹绊n公廉”在搜索軟件中就有“韓公廉”和“韓工廉”兩個，但查閱資料后發(fā)現(xiàn)只有“韓公廉”是正確的。然而這些“錯誤炸彈”只是上報排版發(fā)行后被讀者閱讀發(fā)現(xiàn)才“爆炸”。由此可見，從源頭抓起消滅錯誤，應(yīng)把好記者這第一關(guān)。

（三）提升校對人員的認(rèn)知水平

1.邏輯思維與機械記憶結(jié)合。一位合格的報紙校對人員大腦中，至少需記憶5000左右的漢字信息和詞匯固定用法，以及相關(guān)政策信息，此外還需大量存儲報刊所針對學(xué)科的基礎(chǔ)知識，這就為校對人員工作增加了新的內(nèi)涵，機械記憶不是靠死記硬背，而是要求校對人員在用腦記憶的同時用心、用手，做到腦勤、手勤、心勤，養(yǎng)成隨時做筆錄的良好工作習(xí)慣，尤其是負(fù)責(zé)版面所刊登的重要資料，一定要注意剪貼保存，牢記常識性知識，明了規(guī)律性知識，長此以往必然會將校對工作觸類旁通。

邏輯思維的高度與機械記憶的維度相輔相成，機械記憶的知識越豐富，邏輯思維水平越高，以溫濕度的計量單位為例，溫度以“℃”表示，濕度則以“%”表示，兩種符號性質(zhì)不同，若將其混淆后果可想而知，再如養(yǎng)雞時在飼料中加醋可提升蛋雞產(chǎn)蛋率，若原稿作者筆誤將“醋”寫成“蠟”，校對人員若缺乏這方面的常識，會給報刊造成校對不負(fù)責(zé)的不良影響。

2.重視語言知識積累。隨著各類新技術(shù)、新工藝、新材料的大量引進，外文文獻(xiàn)在報刊中已大量存在，這對報刊校對工作人員提出了新的要求。首先，校對人員需具備一定的英語基礎(chǔ)，了解常用單詞的含義用法；其次需熟練掌握英語工具書籍的使用方法；再次要弄清原稿英文符號的書寫規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；最后對校對完畢的符號和單詞做好按圖索驥，能迅速查閱其出處和所代表的含義，并積極做好筆錄強化記憶。

3.關(guān)注多方面信息，擴大溝通范圍。以新聞報刊校對工作為例，在日常工作中多方位思考問題尤為重要，原稿所反映的問題是否符合政策和法規(guī)需要從多方位、多視角去查證，如有些稿件是反映某一歷史時期的人文風(fēng)貌，與當(dāng)時政策相符，但是否違背歷史事實還需校對人員仔細(xì)查閱，而不是根據(jù)自己的主觀臆斷去對稿件進行改動。隨著無紙化采編系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，報紙校對工作中未被發(fā)現(xiàn)的差錯往往隱藏得很深，這就要求校對人員多提問、多關(guān)注、多探討，在遇到模棱兩可或語意不明的地方，要多與同事、總編、作者討論，避免違背原稿本意造成差錯。

四、結(jié)束語

隨著傳媒業(yè)信息化水平的不斷提升，報紙校對工作面臨各項新挑戰(zhàn)，今后所面對的各種新問題也會更加多樣化，因此，校對人員需要與時俱進，見微知著，對出現(xiàn)的問題進行及時的歸類匯總，最大限度減少校對差錯。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 李偉.新技術(shù)條件下的報紙校對［J］.新聞前哨，2013（10）：77.

［2］ 薛漢春.網(wǎng)絡(luò)化時代報紙校對人員的責(zé)任心要求［J］.新聞研究導(dǎo)刊，2015（15）：93，234.

［3］ 桑麗鳳，李玉娥.校對的職責(zé)不僅僅是找錯別字［J］.才智，2012（14）：155.

中圖分類號：G212.2

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1674-8883（2016）03-0190-02