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        試論高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

        2016-03-02 16:21:26強(qiáng)婷
        新課程(下) 2016年11期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)生新課程英語教學(xué)

        強(qiáng)婷

        (江蘇省儀征市精誠高級中學(xué))

        試論高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

        強(qiáng)婷

        (江蘇省儀征市精誠高級中學(xué))

        現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展,新課程改革持續(xù)深入,高中英語教學(xué)的改革也在穩(wěn)步推進(jìn),高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。所以當(dāng)前重點(diǎn)考慮的問題就是,在高中英語課堂上,如何提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。先分析了高中英語教學(xué)中的幾點(diǎn)不足,進(jìn)而探究怎樣提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義。

        高中英語;教學(xué);自主學(xué)習(xí)

        隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展,英語獲得前所未有的重視,所以,假如想要獲得更好的發(fā)展,需要學(xué)好英語,這是未來的必然選擇。實(shí)際上,高中階段,是人生中學(xué)習(xí)英語的最佳階段,而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力又是獲得良好英語學(xué)習(xí)效果的重要能力,因此,要提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果,就要培養(yǎng)高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

        一、高中英語教學(xué)中的不足

        1.傳統(tǒng)的教育理念下,學(xué)生被動(dòng)獲得知識

        當(dāng)前,我國的教育也在不斷深化改革,之前的教學(xué)形式已滿足不了現(xiàn)實(shí)的需求,現(xiàn)如今部分高中英語老師還是有著舊有的教育思想,老師在講臺上講,學(xué)生在講臺下聽,學(xué)生被動(dòng)地獲得知識。

        新形勢下,高中英語上課時(shí)的主體必須是學(xué)生,教師要做的工作必須是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情,注重提升學(xué)生的各個(gè)層面的能力,增強(qiáng)學(xué)生的整體素養(yǎng),以革新教育規(guī)則和教學(xué)教法,最終才可以激發(fā)學(xué)生的熱情,提高教學(xué)質(zhì)量。

        2.教學(xué)目的只為了分?jǐn)?shù),不能真正學(xué)到英語

        高中這一階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是為了考高分,在高考時(shí)獲得好成績,而教師上課的目的,更是專注于提高學(xué)生的考試成績,這是由于當(dāng)前的教育機(jī)制所決定的,教師課上只講高考考試的內(nèi)容,而與高考沒關(guān)系的內(nèi)容被扔到一邊。

        因此,學(xué)生這一階段學(xué)的是考試能力,而不是真正的學(xué)習(xí)英語這門語言。

        3.缺乏高素質(zhì)英語教師,教學(xué)質(zhì)量堪憂

        當(dāng)前,各所高中聘任英語教師時(shí),都特別注重教師的學(xué)歷,不過,這并不意味著其教學(xué)效果會好,當(dāng)然,高學(xué)歷的老師學(xué)習(xí)成績肯定很好,不過有可能他們的教學(xué)效果并不一定好,在這一階段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)好英語最關(guān)鍵。

        因此,即使是名校畢業(yè)的學(xué)生,承擔(dān)教學(xué)任務(wù)后也要再接再厲,多聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課,提升本人的教學(xué)能力。即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,也要注意知識的更新,這就需要將新人教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師互相配合,取長補(bǔ)短,最終提高教學(xué)質(zhì)量。

        二、高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

        1.教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

        在英語課堂教學(xué)時(shí),許多教學(xué)環(huán)節(jié)要求教師與學(xué)生共同完成。在完成的過程中,教師要積極地去引導(dǎo),讓學(xué)生獨(dú)自去分析,去探究,最后獲得進(jìn)步。所以,幫助學(xué)生梳理學(xué)到的東西,堅(jiān)持下去,他們的自主學(xué)習(xí)能力會獲得提高。

        2.教師要督促學(xué)生多做自我總結(jié)

        學(xué)習(xí)的自我總結(jié),作用很大。在每一階段的課程之后,教師要求學(xué)生對本人這一階段的學(xué)習(xí)做出總結(jié),找出自己表現(xiàn)好的方面,還要找出表現(xiàn)不好的方面,憑借上一階段的總結(jié)為下一階段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

        在不斷的總結(jié)中,可以知道學(xué)生的不足,教師可以針對性地實(shí)施教學(xué)。假如學(xué)生的總結(jié)能力很強(qiáng),就可以做到舉一反三,在后期的學(xué)習(xí)中,可以針對本身的不足進(jìn)行加強(qiáng),從而使得學(xué)習(xí)能力獲得整體提升。

        3.教師要鍛煉學(xué)生去自主應(yīng)用英語

        課堂上,教師要留出充足的時(shí)間讓學(xué)生去自由互動(dòng),把講課的部分機(jī)會留給學(xué)生,讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體去運(yùn)用英語。教師要同學(xué)生構(gòu)建一種和諧的交流方式,做學(xué)生的良師益友,這樣才能夠不斷提升學(xué)生運(yùn)用英語的能力,從而刺激學(xué)生學(xué)英語,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生運(yùn)用英語,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性。

        三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義

        1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

        高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。教師要給學(xué)生創(chuàng)造充足的機(jī)會,使得學(xué)生自主地看到問題,并解決問題。教師在這當(dāng)中起到的是一個(gè)啟發(fā)者的作用,通過看到問題,解決問題,學(xué)生的獨(dú)立性思維就會培養(yǎng)出來,會獲取許多課本上沒有的知識,會體驗(yàn)不同的經(jīng)歷,使本人的自主學(xué)習(xí)能力也獲得提升。

        2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

        在我們熟悉的課堂中,老師是中心,學(xué)生只是被動(dòng)者、接受者,教師枯燥地把大量知識傳遞給學(xué)生,常常造成學(xué)生的逆反情緒,不再有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。隨著新課程改革的推進(jìn),以往的教學(xué)模式正在開始發(fā)生變革,學(xué)生不只是被動(dòng)地接受知識,而是去主動(dòng)獲得知識,這樣才可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性,讓學(xué)生真正地獲得知識。

        在今天不斷變革的社會形勢下,各大企業(yè)都想要獲得學(xué)習(xí)型人才。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,教師需要緊跟時(shí)代的變革腳步不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量,將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體,讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識,這同樣也是新課程改革下的要求。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這直接關(guān)系到學(xué)生的未來成長,作為教師,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和熱情,最終促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

        [1]徐琴.高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)(七年級上旬),2015(31).

        [2]李家穎.淺談高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2014(30).

        ●編輯 賀軼群

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