劉建華

（江西省上高縣上高中學(xué)校）

淺談新課程改革下的高中歷史課堂教學(xué)

劉建華

（江西省上高縣上高中學(xué)校）

歷史學(xué)科是一門極其特殊的學(xué)科，因為它連接著人類發(fā)展的過去和現(xiàn)在，在大力提倡素質(zhì)教育的當(dāng)今時代，如何有效開展高中歷史課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是新課程改革對每一位高中歷史教師提出的重要課題。結(jié)合教學(xué)實踐工作，從高中歷史課堂教學(xué)中存在的問題、造成這些問題的原因和解決這些問題的策略等三個方面入手，就如何提高高中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量淺談自己的幾點看法。

高中歷史；新課程改革；策略

一、高中歷史教學(xué)中存在的一些問題

（一）從初中階段開始學(xué)習(xí)歷史學(xué)科以來，人們都把它看做副科來對待，學(xué)生和家長對于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，因此，除了課上的學(xué)習(xí)時間之外，課下很少有學(xué)生能夠靜下心來認真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)歷史，很大一部分學(xué)生認為歷史知識只要記記背背就能得到高分，我們總是在說，態(tài)度決定一切，學(xué)生對于歷史學(xué)科的不重視直接導(dǎo)致教學(xué)效果的不理想。通過對高考的分析我們可以知道，歷史學(xué)科是非常重要的。在高考的總分當(dāng)中，歷史占了100分，可以說歷史成績的高低直接影響到學(xué)生的總成績。究其原因不是試卷的問題，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，不注意思考和總結(jié)，因此，找不到分析問題、解決問題的入口，不會學(xué)以致用。

（二）歷史教材中也確實存在一些需要死記硬背的內(nèi)容，比如一些重大事件發(fā)生的時間、地點、相關(guān)的認為等，這些瑣碎復(fù)雜的知識點太多，在學(xué)生記憶的過程中很容易混淆，很多學(xué)生就會產(chǎn)生一定的畏難情緒。為了能夠在考試中獲得理想的成績，學(xué)生成了背誦記憶的機器，歷史課成了枯燥無趣的背誦課。而在考試過程中，單純靠背誦記憶得分的考題又太少，學(xué)生費了半天勁，卻得不到預(yù)期的分析，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生參與熱情不高，學(xué)習(xí)效果自然不會理想。

二、高中歷史教學(xué)出現(xiàn)上述問題的原因

在辦公室里，我們經(jīng)常會聽到老師這樣的抱怨：“這次歷史考試的成績怎么又這么差勁！”“我算是服了這幫學(xué)生了，每一個對歷史感興趣的，怎么教？”事實上，在課下我和班里的學(xué)生溝通過，他們并不是不喜歡歷史這門學(xué)科，而是不習(xí)慣那種填鴨式的教學(xué)方式，因此，要想提高歷史課堂教學(xué)的效果，教師要從自身尋找原因，不斷創(chuàng)新和改進自己的教學(xué)方式。

三、提高高中歷史課堂教學(xué)效果的相關(guān)策略

（一）教師要創(chuàng)新自己的備課方式。良好的開端是成功的一半。要想取得良好的課堂教學(xué)效果，教師就要從最初的備課環(huán)節(jié)開始認真準備。我認為在備課過程中，教師要做到以下幾點：（1）調(diào)查學(xué)生對教材中的哪些內(nèi)容感興趣，希望了解到什么知識；（2）利用互聯(lián)網(wǎng)查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、學(xué)習(xí)感興趣的資料；（3）加強教研組的集體備課，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。教研組的成員之間要加強合作，進行定期的集中備課，集合全體成員的智慧，做好備課工作，有效提高歷史學(xué)科課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）改變課堂教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中“權(quán)威”的形象，積極參與到學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中去，做好學(xué)生的引導(dǎo)者、教學(xué)活動的參與者和促進者，使學(xué)生能夠從被動接受知識的狀態(tài)中解脫出來，敢于提出不同的看法和意見，發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力。

（三）積累豐富的歷史資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在我們的教學(xué)工作中有一句名言：要給學(xué)生一杯水,老師必須有一桶水。要想讓自己的學(xué)生博古通今，歷史教師自己就必須視野開闊，上知天文，下通地理。歷史學(xué)科是一門包羅萬象的學(xué)科，如果教師在課堂教學(xué)中只是一味地講解課本上一些理論性很強的內(nèi)容，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，造成課堂教學(xué)效果的不理想。

（四）注重歷史與現(xiàn)實的有機結(jié)合。歷史是過去發(fā)生的事情，很多學(xué)生會覺得年代太久遠沒有現(xiàn)實意義，因此學(xué)起來興趣缺乏，但是通過觀察我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對于時事政治還是非常感興趣的，因為只要在課堂上提到一些與社會現(xiàn)實問題相關(guān)的話題時學(xué)生往往聽得特別認真。所以，我們可以將歷史學(xué)習(xí)與社會時事熱點有機結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的情感共鳴，我想歷史教學(xué)就一定會取得良好的效果。

總而言之，歷史學(xué)科是高中學(xué)習(xí)階段的一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科。在新課程改革的過程中，我們一直在積極地探索和嘗試提高歷史學(xué)科課堂教學(xué)效果的方法和途徑。當(dāng)然，其中也出現(xiàn)了一些問題，但是，針對這些問題，教師可以通過改變自己的備課方式和教學(xué)方法、積累豐富的史料資源、將歷史與時事相結(jié)合等方法來解決。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)，積極探索和創(chuàng)新適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，就一定會取得良好的教學(xué)效果，新課程改革的道路會越走越順暢！

［1］蔡月瑜.在探究式教學(xué)中如何實施高中歷史的有效提問［J］.試題與研究（新課程論壇），2015（9）：31.

［2］劉文靜，宮阿芳.淺析高中歷史教學(xué)中問題式教學(xué)的實施［J］.課程教育研究（學(xué)法教法研究），2014（10）：97.

●編輯 薄躍華