■殷復(fù)科

“半天無(wú)課日”活動(dòng)助推教師專業(yè)發(fā)展
——以東平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例

■殷復(fù)科

近年來(lái)，東平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)經(jīng)過(guò)3年多的實(shí)踐探索，在教師專業(yè)發(fā)展方面走出了一條適合本校發(fā)展的校本教研之路。其中，“半天無(wú)課日”活動(dòng)的開展集中體現(xiàn)了本校以課堂為主陣地助推教師專業(yè)成長(zhǎng)的探索。為了更好地實(shí)施這一活動(dòng)，并為更多學(xué)校提供課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的案例，筆者以一名實(shí)踐者的身份簡(jiǎn)要介紹一下這一活動(dòng)的開展。

一、“半天無(wú)課日”活動(dòng)提出的緣由

課堂教學(xué)一直是教研的重點(diǎn)。校內(nèi)教研組層面的聽課評(píng)課、觀課議課，以及校際間或區(qū)域性教研活動(dòng)中的公開課研討都屬于課例研究。我?！鞍胩鞜o(wú)課日”活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是課例研究，是基于本校教育現(xiàn)狀并以本校教師課堂教學(xué)行動(dòng)研究為導(dǎo)向的校本教研活動(dòng)。

2011-2013年，東平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育滑到了低谷，導(dǎo)致學(xué)生流失嚴(yán)重，教育陷入困境。為改變這一現(xiàn)狀，讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生能在家門口享受到優(yōu)質(zhì)的教育，學(xué)校積極探索，尋找問(wèn)題解決的切口。研究發(fā)現(xiàn)，我校面臨的最大難題就是缺乏濃厚的教研氛圍，教師的研究意識(shí)弱，課堂教學(xué)隨意性大，質(zhì)量不高。為解決這一難題，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，最終提出了“半天無(wú)課日”活動(dòng)。因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)是以教師的課堂教學(xué)為研究對(duì)象，所以一開始就具有較強(qiáng)的生命力，到2016年上半年，活動(dòng)已開展了三年有余，形成了實(shí)驗(yàn)中學(xué)最具特色的校本教研形式。

二、“半天無(wú)課日”活動(dòng)的內(nèi)涵

“半天無(wú)課日”活動(dòng)是指一周之內(nèi)每個(gè)學(xué)科固定一個(gè)“半天”的時(shí)間進(jìn)行集體教研。在這個(gè)“半天”里，某一學(xué)科的所有老師都不安排教學(xué)任務(wù)，將該學(xué)科所有老師聚集在一起，進(jìn)行研討活動(dòng)。研討活動(dòng)有三項(xiàng)內(nèi)容：第一個(gè)內(nèi)容是觀課議課。大家都集中在講課室里，先是共同觀摩同學(xué)科一位教師的一節(jié)公開課，然后針對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行議課。主講教師先說(shuō)授課思路和上課感受，其他教師根據(jù)各自承擔(dān)的觀察點(diǎn)進(jìn)行議課，最后由教研組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。第二個(gè)內(nèi)容是同年級(jí)同一學(xué)科的另外一位教師針對(duì)這一周的主題做講座。第三個(gè)內(nèi)容是安排下一周“半天無(wú)課日”的主題、講課年級(jí)、講課人和講座人。由于每個(gè)學(xué)科“半天無(wú)課日”時(shí)間不同，因此就形成了每天都有固定的學(xué)科進(jìn)行“半天無(wú)課日”活動(dòng)的常態(tài)。這樣既能夠讓本學(xué)科教師全員參與，又不影響其他學(xué)科正常教學(xué)。這種新型的教研方式解決了學(xué)科教研分散無(wú)序的狀態(tài)，大大提高了課堂效率，得到了老師們的廣泛認(rèn)同。

三、“半天無(wú)課日”活動(dòng)的開展

“半天無(wú)課日”活動(dòng)旨在提高全體教師課堂教學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量，讓更多學(xué)生享受課堂，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。為了保證活動(dòng)效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了專門的“半天無(wú)課日”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，由教導(dǎo)處和教科室聯(lián)合負(fù)責(zé)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)的常規(guī)性安排，收集過(guò)程性材料等，以保障活動(dòng)的有序開展。教科室負(fù)責(zé)教學(xué)理念的引領(lǐng)和課堂教學(xué)前沿信息的把握，以保證活動(dòng)的專業(yè)性和先進(jìn)性。

學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)制定詳細(xì)的“半天無(wú)課日”活動(dòng)實(shí)施方案。根據(jù)方案的要求，每個(gè)學(xué)科每天的活動(dòng)都由專人負(fù)責(zé)下發(fā)評(píng)課量表，專人負(fù)責(zé)考勤，甚至講課室的開關(guān)門都有專人負(fù)責(zé)。這樣堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)了，老師們形成了習(xí)慣，會(huì)自覺(jué)按照既定的活動(dòng)程序進(jìn)行內(nèi)容的準(zhǔn)備。以英語(yǔ)學(xué)科為例，本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科的“半天無(wú)課日”活動(dòng)固定在每周三上午，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人會(huì)提前一周和英語(yǔ)教研組長(zhǎng)協(xié)商，選定授課年級(jí)和活動(dòng)主題，確定好講課人員和講座人選。這樣，被選中的兩位教師會(huì)有充分的時(shí)間準(zhǔn)備下周三的公開課教案、課件和講座的講稿。學(xué)校要求下周二之前教案和課件要準(zhǔn)備好并進(jìn)行磨課，到了周三上午，所有本學(xué)科的老師們聚集在專門用于“半天無(wú)課日”活動(dòng)的講課室里進(jìn)行觀課；然后到學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行議課和聽講座，并商討下一次“半天無(wú)課日”活動(dòng)的具體安排?；顒?dòng)當(dāng)天，還有一項(xiàng)要做的工作就是活動(dòng)人員要及時(shí)在“實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)新教育教研群”里發(fā)布觀課議課的心得體會(huì)，以達(dá)到打破學(xué)科壁壘、與其他學(xué)科分享經(jīng)驗(yàn)、共同成長(zhǎng)的目的。隨著“半天無(wú)課日”活動(dòng)堅(jiān)持不懈地開展，老師們的課堂教學(xué)漸入佳境，課堂教學(xué)這塊主陣地被實(shí)驗(yàn)中學(xué)牢牢地抓住了。

四、“半天無(wú)課日”活動(dòng)取得的成效、面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

自實(shí)施“半天無(wú)課日”活動(dòng)以來(lái)，三年的堅(jiān)持與磨煉，使得實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂教學(xué)有了長(zhǎng)足發(fā)展。教師們從關(guān)注學(xué)生外在的學(xué)習(xí)狀態(tài)開始轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。“讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生”成為本校教師追求的課堂教學(xué)生態(tài)?？h城的孩子們?cè)僖膊挥萌ネ獾厍髮W(xué)了，學(xué)校的聲譽(yù)得到了社會(huì)的認(rèn)可，教學(xué)業(yè)績(jī)連連攀升。特別是自2016年3月份以來(lái)，隨著山東創(chuàng)新教育研究院的成立和各種活動(dòng)的蓬勃開展，實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極投身到創(chuàng)新教育的大潮中來(lái)，先后加入了山東創(chuàng)新教育研究院——初中發(fā)展聯(lián)盟，山東創(chuàng)新教育研究院——思維碰撞研究所。在各個(gè)大型微信群里，實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)時(shí)發(fā)布“半天無(wú)課日”活動(dòng)的開展情況，分享給兄弟學(xué)校，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。實(shí)時(shí)發(fā)布的課堂教學(xué)信息吸引了不少業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注，許多人致電我校詢問(wèn)這一活動(dòng)開展的具體情況。同行的關(guān)注給實(shí)驗(yàn)中學(xué)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，出現(xiàn)了愿意與本校合作的新型伙伴。另外與泰山學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)，與泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校、泰山學(xué)院附屬中學(xué)一對(duì)一聯(lián)盟關(guān)系的建立都對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐帶來(lái)了新的機(jī)遇和平臺(tái)。

有機(jī)遇就有挑戰(zhàn)。反思這幾年走過(guò)的路，實(shí)驗(yàn)中學(xué)在坎坷中借助“半天無(wú)課日”活動(dòng)走出了一條屬于自己的課堂教學(xué)實(shí)踐之路，積累了許多課堂教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在教育界引起了一定關(guān)注。但在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，教育形式日新月異，優(yōu)質(zhì)學(xué)校層出不窮。實(shí)驗(yàn)中學(xué)要想保持課堂教學(xué)的活力，就要抱著不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極開拓視野，把先進(jìn)的教育理念與本校實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，一方面扎實(shí)推進(jìn)“半天無(wú)課日”向深度發(fā)展；另一方面，積極探求更加專業(yè)的引領(lǐng)，來(lái)指導(dǎo)“半天無(wú)課日”活動(dòng)向更加科學(xué)更加有內(nèi)涵的方向發(fā)展。習(xí)近平總書記2016年9月9日在北京八一學(xué)校講話時(shí)指出：“我們的教育改革要堅(jiān)持文化自信，好的經(jīng)驗(yàn)要堅(jiān)持，不足的要補(bǔ)齊。”目前學(xué)校正積極開拓渠道，廣征博引，在堅(jiān)持好的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，積極吸引有志之士為本校把脈護(hù)航，讓“半天無(wú)課日”活動(dòng)真正成為助推教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

東平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，山東泰安 271500)

(責(zé)任編輯：徐素花)