王會琴

（甘肅隴南市成縣城關中學 甘肅隴南 742500）

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關于中考全命題作文的寫作技巧的探析

王會琴

（甘肅隴南市成縣城關中學 甘肅隴南 742500）

摘 要：在中考語文中，作文分支在總分中占據(jù)了很大的比例。因此，提高學生的作文寫作能力對于提高中考成績有很重要的作用。而在中考作文中，全命題作文是最主要的命題方式。本文通過分析近些年中考作文的一些特點，主要從四個方面來提高學生在全命題作文中的寫作技巧，從而讓學生能更好地掌握全命題作文的寫作方法。

關鍵詞：中考 全命題作文 寫作技巧

在中考中，語文分數(shù)的重要性不言而喻，而作文又占了語文分數(shù)的很大比例，部分省市的語文試卷中，作文分數(shù)甚至占據(jù)了總分值一半以上，作文分數(shù)的高低對于語文成績有決定性的影響。作文除了可以測試學生的邏輯思維能力，更能體現(xiàn)出學生在語言的組織和應用方面的能力。然而大部分學生在寫作文方面都比較發(fā)愁，經(jīng)常出現(xiàn)主題空洞、語言貧乏、文不對題等問題，致使語文成績上不去。隨著新課程教育改革的普及，初中作文中出現(xiàn)了材料作文、話題作文等，但是傳統(tǒng)的命題作文仍然占據(jù)了很大的比例，其中又以全命題作文為主，因此在初中語文教學中，分析全命題作文的寫作技巧，幫助學生掌握全命題作文的寫作方法，對于提高學生中考成績有重要的現(xiàn)實意義。

一、全命題作文的特點

全命題作文，即已經(jīng)給出了唯一題目，學生只能在文體限定范圍內(nèi)來進行寫作的一種作文類型。全命題作文可以減少審題的難度，能夠有效地避免學生審題失誤而引起分數(shù)偏低現(xiàn)象的發(fā)生。通過分析近些年中考全命題作文，筆者總結出全命題作文具有以下一些特點［1］。

1.命題形式

全命題作文一般有兩種命題形式，一種直接以“命題”出現(xiàn)，如濟南卷的中考作文“一個夏日的早晨”，學生在審題上基本不存在障礙，有較寬的選材范圍，可以寫某個夏日的早晨所發(fā)生的事、看到的人和現(xiàn)象、自己參與的活動等等。另一種則還有一些提示語，為學生的審題和選材提供了一些引導。如濰坊卷的作文“迷路”，給了一段材料，因為路上有迷人風景，所以走上了歧路，從而迷了路。

2.內(nèi)容上側重于自我成長和正能量傳播

近些年的中考作文在內(nèi)容上比較關注與自我的成長和正能量的傳播。有部分考區(qū)的作文題目中直接出現(xiàn)“自己”或“我”等字眼，或者是以此作為核心命題，充分貼近了學生的日常生活及自我的成長。福州卷去年的中考作文題目是自律、威海卷作文“快樂自己”、聊城卷作文“我與明天的自己有個約定”等。還有一些則是充滿了正能量，如南平卷作文“寬容是溫暖的”、棗莊卷作文“那一段美好的時光”、莆田卷中考作文“原來我從未被忽略”、泰安卷作文“少壯不努力，老大徒傷悲”等，則側重于鼓勵學生思考人生，努力奮斗，以陽光積極的心態(tài)來對待生活。

二、提高初中學生全命題作文的寫作技巧分析

對于提高初中學生在全命題作文方面的寫作技巧，我們主要從四個方面入手：

1.加強審題，確定作文的主旨

學生在寫作文之前，首要步驟也是最關鍵的步驟就是做好審題工作。對于全命題作文而言，作文題目已經(jīng)給出，需要學生對題干中的重要信息、題目要求進行充分的了解和深入的解讀，對于材料式全命題作文，更要做到認真研讀材料，分析材料對作文題目的引導。通過細致、深入的分析，充分把握題目的意圖，然后從該角度出發(fā)，確定文章的體裁，再決定文章的主旨，為寫文章做好準備工作。審題的方法主要有詞語分析法及比較分析法兩種，在審題時，學生需要根據(jù)具體的題目和材料，做好題目的分析工作［2］。

2.構思巧妙，立意新穎

在完成審題工作后，下一步就是立意的確定。要想抓住閱卷老師的眼球，學生就要在立意上下功夫。立意方面主要注重兩方面：一方面是新穎。在中考作文的閱卷中，老師每天會接觸到成百上千的作文，若是題材老套，就會給文章大打折扣。另一方面則是立意高遠。在立意的選擇中，還要注意到文章的高度。根據(jù)題目的要求，我們要分析切入點，盡量提升文章的高度。常用的方式有側面切入、小題大做及大題小做等。側面切入能將主體人物、事物更鮮明、立體；小題大做和大題小做，則是舉重若輕和舉輕若重，可以以小見大，也可以化大為小［3］。

3.充分發(fā)揮出語言的魅力

在一篇文章中，立意是靈魂，語言則可以是身體，立意只有與語言相結合，才能充分表現(xiàn)出其優(yōu)勢所在。在做好立意工作后，學生就要考慮細節(jié)的描述。對于記敘文而言，學生都比較熟悉，主要要求是能準確清楚地描寫出人物、時間、地點等。在寫作時，可以充分利用各種修辭手法。如在朱自清的散文“匆匆”中，描寫時光的飛逝，用了一系列的排比句：“洗手時，日子從水盆里流過；吃飯時，日子從飯碗中過去，天黑時，他從身上跨過……”，這個“他”就是將時間擬人化了。對于散文，則相對要求比較高，散文的文筆很優(yōu)美，辭藻華麗，意境高遠，因此對于大多數(shù)學生而言，需要慎重選擇寫散文［4］。

4.開頭結尾的訓練

俗語說的好，良好的開端等于成功的一半，一個精彩的開頭能瞬間引起評卷老師的注意力，從而給作文加分。開頭的技巧較多，如開門見山，直接亮出觀點，讓文章一目了然；也可以通過設置懸念吸引閱卷老師的注意力；有些文章中，可以通過倒敘手法來展開文章，但是也要注意簡短精煉，獨立分段，不能長篇大論。

有了虎頭，還要注意不能以蛇尾結束。對于一篇文章的結尾，學生可以做簡要概括，與開頭相呼應，再次凸顯出文章的主旨；也可以呼喚號召，激發(fā)起人們的興趣；還能以佳句結尾，無論是抒情還是議論，都能增強文章的氣勢。但是也要同樣注意簡短，而且要始終結合文章主題。

三、結語

本文主要分析了中考全命題作文的一些特點，介紹了與之相關的寫作技巧。然而，這些寫作技巧都是建立在一定的文學基礎上的，因此在日常語文教學中，教師要督促學生多閱讀，積累好詞好句，同時也要多關注生活，為寫作積累素材。除此之外，還要多寫文章，只有通過不斷的訓練、學習與積累，才能讓學生將這些寫作技巧融入到文章中，否則也只是紙上談兵，文章或是流水賬，或是詞語的堆積，無中心，無主題。作文教師需要重視對學生寫作技巧的提高，尤其對中考全命題作文的寫作技巧進行強化，為中考做好作文備戰(zhàn)復習。

參考文獻：

［1］胡善恩.繼往開來，寫出精彩——2015年中考作文命題全景分析［J］.初中生寫作.2015，05：4-6.

［2］陳燕.淺談中考全命題作文的寫作技巧［J］.中學語文. 2015，33，144.

［3］呂成映.初中命題作文寫作竅門［J］.中學教學參考.2015，12：15.

［4］蘭圖.淺談初中語文寫作教學中存在的問題與對策［J］.新課程.2015，11：169-170.