□李秋華

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高考現(xiàn)代文閱讀詞語考查題類型及解答技巧

□李秋華

摘要：鑒賞詞語不僅是文學(xué)作品教學(xué)的重要內(nèi)容，也是高考現(xiàn)代文閱讀的重要考點。它以理解為基礎(chǔ)，以審美為旨?xì)w，是一項有較高難度的語文活動?？v觀近幾年的高考試題，每年都有關(guān)于詞語鑒賞的題目，且分值較高，但學(xué)生的得分并不太理想。如果能夠明確詞語的考查題型，做到不離文本，聯(lián)系本義、關(guān)注語境、注意修辭、體味情感等，則能較好地解答此類題目。

關(guān)鍵詞：本義；語境；情感

對重點詞語的理解幾乎是現(xiàn)代文閱讀題的必考內(nèi)容。所謂“重點詞語”，指的是含有多個義項的詞語、在句子中有特定含義的詞語、有指代作用的詞語、起修飾限定作用的詞語、含有特定手法技巧的詞語等。在解答這類題目時要注意詞性、聯(lián)系本義、聯(lián)系語境。這部分試題的常見考點有如下兩種：

一、理解詞語在文中的含義

理解詞語在文中的含義，就是聯(lián)系文章的中心思想、人物形象（所做事件和細(xì)節(jié)描寫）、作者感情（感情色彩）以及上下文（結(jié)構(gòu)上）等理解詞語的轉(zhuǎn)化義、語境義，其中最主要的是語境義，它包括詞語在語境中的特殊含義、深層含義及言外之意等。

1.聯(lián)系文章的中心思想理解詞語在文中的含義

一個好的作者在遣詞造句的過程中，總是緊扣中心思想來選擇他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語。因此，當(dāng)我們剖析一個詞語在文中的含義的時候，首先要考慮這個詞語與文章中心思想的關(guān)系，想想這個詞語是否體現(xiàn)了文章的主旨。例如，2015年高考天津卷《云和梯田》第3題：文章最后一段，“梯田”加上引號有什么作用？談?wù)勀銓υ摱蔚睦斫?。?分）

此題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，作答時要抓住“引號”起到突出強調(diào)的作用，另外理解句段的意思應(yīng)抓住關(guān)鍵詞和文章中心思想。

參考答案：①引號有強調(diào)、突出的作用。加上引號以后梯田就不僅是一種具體事物，更是一種象征。②“移動”是現(xiàn)代文明的代表，“梯田”是傳統(tǒng)文化的象征。在現(xiàn)代文明高速發(fā)展的今天，我們?nèi)砸獋鞒袃?yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.聯(lián)系人物形象理解詞語在文中的含義——人物的細(xì)節(jié)描寫

當(dāng)我們閱讀一段刻畫人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的詞語里所隱含的有關(guān)人物形象的深刻內(nèi)涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞語的作用。如2014年高考《秋祭》第2題：結(jié)合小說品味下面句子中加點詞語的意思。（2分）

婆婆走下臺，朝我笑笑，又佝僂著身子，背起柴草郁郁而去。

本題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)?！坝粲簟痹谡Z境中的意思是情緒不佳。

參考答案：①是婆婆演藝高超，但無人知曉；②是女兒貪戀富貴名利，失去做人氣節(jié)；③是婆婆現(xiàn)在的處境凄涼。

3.結(jié)合作者的感情理解詞語在文中的含義

理解詞語在文中的含義，不單要聯(lián)系文章的中心思想、人物形象，還要聯(lián)系作者的思想感情。好的文章，總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此當(dāng)我們分析加點詞語在文中的含義時，不可不考慮這個詞語所浸潤的作者的思想感情。如2015年高考（北京卷）《說起梅花》第6題：本文結(jié)尾寫道：“梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗?！闭埦o扣“書香”與“詩心”，談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）

本題即為詞語理解題，需要解釋詞的本義，語境義及情感主旨。“書香”“詩心”傳達(dá)了歷代文人幾千年的書寫繪畫、題詠吟誦中賦予了梅花的精神之美和詩性之美，這句話深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化內(nèi)涵。

參考答案：“書香”本義指筆墨之香，在文中指梅花的繪畫作品以及梅花所蘊含的疏、瘦、清、斜之美?！霸娦摹北玖x為詩歌的情感，在文中指從古至今有無數(shù)的詠梅佳作，呈于書本，縈繞于心，把梅花的品格深入到血液靈魂和心里，并且給了我們與眾不同的審美體驗，陶冶人心。

4.聯(lián)系上下文理解詞語在文中的含義

在近年全國各地的高考試卷中，許多分析詞語含義的試題都需聯(lián)系上下文來進(jìn)行分析、理解，因此這一方法尤其要認(rèn)真掌握。例如2015高考江蘇卷《比鄰而居》第2題：請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第5段中“孱弱”的含意。（4分）

此題應(yīng)該說難度不大，只要把握住作者的評價語，對接“孱弱”的意味和對比第一家的風(fēng)格，答案就是自然而然的事了。

參考答案：相對第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規(guī)；日?；纳顨庀⒉粷饬?；有虛無浮華的氣息，不如第一家實打?qū)崱?/p>

5.結(jié)合修辭手法等理解詞語含義

有些詞語含義需要結(jié)合修辭手法或其他技法賞析，答題方法是：詞語的表現(xiàn)手法（技法）+詞語的語境義+詞語描寫對象的特點+作品中人物或作者的情感。如2015年高考廣東卷第1題：請結(jié)合上下文賞析劃線的詞語。

徒讓鄰人的手凝固在半空之中，但最終還是遲遲疑疑地走近了他。

這是一道賞析詞語含義的題目，注意詞語在文章中表達(dá)的“人物”的心理特征，以及背后的深意。對應(yīng)詞語上下文語段，“凝固”是動詞，描寫鄰人的動作細(xì)節(jié)，體現(xiàn)鄰人的心理?！斑t遲疑疑”體現(xiàn)小狗“走近”的姿態(tài)，也體現(xiàn)小狗的心理。

參考答案：“凝固”本意為液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，此處運用通感的手法，生動形象地寫出鄰人想撫摸柯基犬而柯基犬跑掉的尷尬之態(tài)，反映出老人的心理；“遲遲疑疑”運用擬人的修辭手法，寫出柯基犬對鄉(xiāng)下人保持提防的心理。兩個詞語寫出了鄉(xiāng)下人和城里小狗之間的隔閡。

二、體會句子中加點詞語的作用

體會句子中加點詞語的作用，也可以變式為理解、分析或賞析句子中加點的詞語。

在現(xiàn)代文中，理解詞語要具備兩個基本條件，一是熟知詞語本身固有的意義，二是能全面把握上下文，對語言環(huán)境中的相關(guān)信息了解得比較清楚。而分析詞語的表達(dá)作用，要考慮形象性作用（修辭）；主旨表達(dá)傾向，感情色彩等（主觀）；描寫對象特點（客觀）；結(jié)構(gòu)性作用：在篇中的地位及點題、照應(yīng)、過渡等方面。總的來說，對文章中重要詞語作用的理解一定要與所在的句子或段落整體結(jié)合。

綜合答題方法：詞語的表現(xiàn)手法（技法）+詞語的語境義+詞語描寫對象的特點+作品中人物或作者的情感。

1.貶詞褒用

示例：“仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！狈治觥疤舳骸钡谋磉_(dá)效果。

參考答案：“挑逗”一詞在句中貶詞褒用，表示“嬉戲”的意思，生動形象的寫出了紫藤蘿花的活力，表現(xiàn)了“我”對花的喜愛和贊美之情。

2.化無形為有形，或化抽象為具體

示例：“冬天的風(fēng)因為這些小鳥的跳躍，也就顯得細(xì)微而富有彈性?！薄皬椥浴币辉~好在哪里。（3分）

參考答案：“彈性”一詞用得生動傳神。把無形的冬天的風(fēng)寫得具體可感，賦予它無限的生機和活力，也表達(dá)了對小鳥的喜愛之情。

3.運用修辭，通常會運用比喻，擬人，夸張等

示例：結(jié)合語境，談?wù)勀銓ο旅婢渲屑狱c詞語的理解：“一個瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏?！?/p>

參考答案：①語境義：露出、現(xiàn)出、顯出；②作用：將人的笑顏比作花，形象地寫出了看到花時的喜悅之情。

4.圈點詞語，如果沒有使用任何表現(xiàn)手法或者技法，如何分析？

答題流程：本義+語境義（引申義或者語境義）+描寫對象的特點+作品中人物或作者的思想感情。

示例：下面是《心泉》第一段：

初讀王維的《山居秋暝》時，我浸在晶瑩的碎得滿地的月光中，尋找“清泉石上流”的意境，凝神傾聽清澈的聲音潺潺地淌過石頭，然后又隱隱約約地流向遠(yuǎn)方。從此，這一澗清泉，便在我生命的最深處。

作者說：“我浸在晶瑩的碎得滿地的月光中，……”請品味這句話中“浸”字的妙處。（4分）

參考答案：“浸”字既再現(xiàn)了月光的晶瑩透明、無處不在，也寫出了作者的深深陶醉之感。

體會詞語在句子中的作用，有時還要考慮動態(tài)靜態(tài)、詞性轉(zhuǎn)化、細(xì)節(jié)白描等，這需要我們具體問題具體分析，只要我們注意到語境、形式、情感、內(nèi)容、手法等，就可以較好地解答出此類題目。

［責(zé)編張勇］

作者單位：（江蘇省寶應(yīng)縣氾水高級中學(xué)）