宋一兵　吳淑芬　王雅琴

（吉林省吉林經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)校）

神奇的表揚(yáng)卡

宋一兵吳淑芬王雅琴

（吉林省吉林經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)校）

人性中最本質(zhì)的愿望，就是渴望得到別人的欣賞。學(xué)生更是如此，他們需要用不同方式來證明自己的成就，而老師的贊揚(yáng)就成了對他們成就認(rèn)可的最佳方式。

在我們班有這樣一個小男孩王某。從上一年級開始我就發(fā)現(xiàn)他上課經(jīng)常溜號，作業(yè)不是寫錯就是少寫，而且字跡潦草，敷衍了事。對于他，我也是絞盡腦汁，想了各種辦法，但效果都不明顯。

升入二年級，一次偶然的機(jī)會，讓我看到了希望。為了更好地調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我想出了一個辦法，那就是發(fā)“表揚(yáng)卡”。我對學(xué)生說：“從今天開始，不管你在哪一方面表現(xiàn)突出或是有明顯的進(jìn)步，你就會得到一張‘表揚(yáng)卡'，累計得到十張‘表揚(yáng)卡'，便可以到老師這里來兌換一張老師親自制作的獎狀。如果你能得到十張獎狀，老師還會送你一件神秘的禮物。”此方法一經(jīng)推出，便得到了學(xué)生的支持和響應(yīng)。

一天課間我批改作業(yè)時，周圍圍了很多同學(xué)，他們都想看看自己的作業(yè)能否取得一百分，因為只要得了一百分，便會得到一張“表揚(yáng)卡”。當(dāng)時王某同學(xué)也站在我的身邊，等批到他的作業(yè)的時候，看到那潦草的字跡，我皺了一下眉頭，習(xí)慣性地寫了個六十分，當(dāng)我抬起頭準(zhǔn)備再批評他幾句時，正好看到了他失望的眼神，這樣的眼神給了我很大的觸動，使我不得不重新審視了一下這份作業(yè)，雖然字依舊寫得不漂亮，但“個子”卻明顯縮小了很多。看到這兒，我仿佛一下子明白了他眼神里的含義，但此時，改分已經(jīng)來不及了，于是我馬上對他說：“王某，別灰心，雖然這次老師沒有給你打一百分，還是給你打了六十分，但是你的努力和進(jìn)步老師已經(jīng)感受到了。你看今天的作業(yè)已經(jīng)比以前的工整多了，只要你能堅持下去，老師相信你明天一定能打一百分，也一定能得到‘表揚(yáng)卡'?！贝藭r，雖然他一句話也沒說，看我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越。第二天，果然不出乎我所料，他的作業(yè)寫得很工整，能看出來這是一份用心完成的作業(yè)。而我也兌現(xiàn)了我的承諾，給他打了一個大大的一百分，還當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他。從這以后，他的作業(yè)寫得越來越工整，字也越來越漂亮了，而且他那甜美、純真、獲得成功后那自信的笑容也越來越多了。

這件事給我啟示頗深，作為一名教師，我們必須以自己一顆真誠的心，給予學(xué)生幫助、鼓勵和自信。我們的舉手之勞會影響他們的一生，而一張小小的“表揚(yáng)卡”也會進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，建立起我們和他們間溝通的橋梁，激發(fā)起他們自信的風(fēng)帆。

·編輯韓曉