包玉婷（江西崇仁師范學(xué)校）

論瀝粉貼金彩繪對(duì)提高美術(shù)教學(xué)效能的作用

包玉婷
（江西崇仁師范學(xué)校）

社會(huì)物質(zhì)文明的進(jìn)步，促使精神文明的建設(shè)越發(fā)深入人心。對(duì)于藝術(shù)的傳承，也在教育領(lǐng)域傾注著無(wú)限多的精力。藝術(shù)教育在現(xiàn)代人的心目中的地位也正在不斷提升。美術(shù)教育作為藝術(shù)教育門(mén)類(lèi)之一，在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中具有相當(dāng)?shù)闹匾?，鑒于美術(shù)學(xué)科所具有的藝術(shù)內(nèi)涵而成為教師引導(dǎo)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美并發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造美的一條重要途徑，因此對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有至關(guān)重要的作用。因此，立足于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中對(duì)瀝粉貼金彩繪課程教學(xué)模式的探討和研究，力求尋找和開(kāi)辟出一種適合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的、針對(duì)性較強(qiáng)的、科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)修養(yǎng)，繼承和弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)技藝。

瀝粉貼金彩繪；美術(shù)教學(xué)；學(xué)前教育；作用

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，要求學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展。我國(guó)高等院校中藝術(shù)類(lèi)學(xué)科的課程內(nèi)容越來(lái)越多樣化，已不斷融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。其中，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)課程中的瀝粉貼金彩繪是我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)技藝，起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，在盛唐時(shí)期才被廣泛使用，瀝粉貼金彩繪是漢族建筑彩畫(huà)中傳統(tǒng)的技藝之一。瀝粉貼金彩繪作為美術(shù)藝術(shù)的一種，希望能夠通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，但是要想不斷地提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)瀝粉貼金彩繪課程學(xué)習(xí)的效果，就需要不斷強(qiáng)化學(xué)生瀝粉貼金彩繪課程教育的實(shí)效性。

一、瀝粉貼金彩繪的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

瀝粉貼金彩繪，畫(huà)面呈現(xiàn)出一種古樸、渾厚卻又不失富麗的感覺(jué)，它與其他畫(huà)作的不同之處就是高出物面，起源于久遠(yuǎn)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是我國(guó)古代漢族建筑彩畫(huà)當(dāng)中的傳統(tǒng)工藝。瀝粉彩繪工藝是用油、粉和膠混合調(diào)制成膏狀，在作品上畫(huà)出凸起的線條，并在上面涂上顏色，可以增強(qiáng)作品整體的層次感和立體感。在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)瀝粉貼金彩繪的課程教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)美術(shù)認(rèn)知程度的特點(diǎn)，大膽突破原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的觀點(diǎn)和范圍。在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以選擇學(xué)生喜歡的畫(huà)作內(nèi)容作為教學(xué)素材，指導(dǎo)并講解瀝粉貼金彩繪的制作過(guò)程和注意事項(xiàng)，利用課前準(zhǔn)備好的瀝粉貼金彩繪的制作材料，制作出讓學(xué)生滿意的并且具有審美性的美術(shù)作品。

二、瀝粉貼金彩繪的課程教學(xué)過(guò)程

瀝粉貼金彩繪工藝歷史悠久，在我國(guó)古代的青銅器、陶瓷和壁畫(huà)上面的裝飾經(jīng)常用到。很多作品經(jīng)過(guò)歷史的沖刷千年不壞，依然保持著當(dāng)初的造型風(fēng)格，氣勢(shì)磅礴、神韻高雅、彩繪線條剛勁有力。首先，教師要教授學(xué)生瀝粉貼金彩繪圖案涉及的基本常識(shí)，注重了解我國(guó)傳統(tǒng)的、具有吉祥意義的圖案，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一款與吉祥有關(guān)的設(shè)計(jì)草圖；其次，教師可以根據(jù)學(xué)生自己涉及的圖案草圖加以修改和指導(dǎo)，作為瀝粉貼金彩繪的底稿進(jìn)行制作，授課教師可以先作示范，將制作過(guò)程一一演示一遍，主要講解傳統(tǒng)工藝的簡(jiǎn)介和制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)，使學(xué)生基本了解和掌握制作方法；再次，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組制作，通過(guò)小組談?wù)摵脱芯浚谱鞒鲆粋€(gè)獨(dú)具特色的瀝粉貼金彩繪作品；最后，學(xué)校可以通過(guò)作品比賽或是匯報(bào)展覽的形式展現(xiàn)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作的作品。教師要在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同學(xué)生對(duì)彩繪的喜愛(ài)程度、制作能力和團(tuán)體合作等方面的狀態(tài)，不斷創(chuàng)新和完善瀝粉貼金彩繪課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

三、瀝粉貼金彩繪課程對(duì)提高美術(shù)教學(xué)效果的作用

通過(guò)對(duì)瀝粉貼金彩繪課程的學(xué)習(xí)和制作，使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解了我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)技藝。通過(guò)美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的思想和情感，豐富了學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)。更重要的是，通過(guò)小組合作完成瀝粉貼金彩繪作品的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力、集體意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。瀝粉貼金彩繪制作精美，學(xué)生會(huì)因?yàn)椴世L作品的美產(chǎn)生好奇，進(jìn)而對(duì)其產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作的激情。傳統(tǒng)的瀝粉貼金彩繪的圖案都過(guò)于古老，學(xué)生不感興趣，通過(guò)教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，圖案內(nèi)容都是學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容，并且教師還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力自己設(shè)計(jì)圖案，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新、探索和發(fā)現(xiàn)的能力，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。無(wú)論是從美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，還是從學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和良好的心理素質(zhì)來(lái)說(shuō)，瀝粉貼金彩繪課程的設(shè)置和學(xué)習(xí)，不但繼承和弘揚(yáng)了我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)技藝，還在一定程度上挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能，使學(xué)生在彩繪的制作過(guò)程中獲得自信心和成功感。

美術(shù)，是人類(lèi)文明的起源，也是人類(lèi)文化的重要載體之一，人們可以通過(guò)美術(shù)的形式表達(dá)自己內(nèi)心的豐富情感，傳遞思想，是人類(lèi)歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的重要文化行為之一。綜上所述，瀝粉貼金彩繪課程的實(shí)行，不但提升了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效果，還有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，應(yīng)該側(cè)重于動(dòng)手實(shí)踐能力，要不斷地探索和完善教育理論和方法，以最大限度地提高瀝粉貼金彩繪對(duì)美術(shù)教學(xué)效能的作用。

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·編輯 薄躍華