劉新才

(吉林省教育科學(xué)院 吉林 長春 130022)

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實(shí)施精粹教育與提升基礎(chǔ)教育整體質(zhì)量壯麗的圖景
——讀《精粹教育之路》

劉新才

(吉林省教育科學(xué)院 吉林 長春 130022)

2010年出臺(tái)的《教育規(guī)劃綱要》和2015年十八屆五中全會(huì)通過的“十三五”規(guī)劃建議，皆強(qiáng)調(diào)要提高教育質(zhì)量，而在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)背景之下，該如何提高教育質(zhì)量呢？《精粹教育之路》正是著眼于當(dāng)下變革時(shí)期的基礎(chǔ)教育，結(jié)合吉林省雙遼市基礎(chǔ)教育改革取得的成功經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)例的方法論證了精粹教育之路的可行性。

《精粹教育之路》一書由雙遼市教育科學(xué)研究所整理編輯，并于2016年出版，主編為吉林省雙遼市教育局局長高文軍。全書分為上、下冊，收錄教育精品成果153個(gè)，共計(jì)70多萬字。該書不僅是吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“實(shí)施精粹教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量整體提升相關(guān)問題的研究”和全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題“校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究”的研究成果，也是其重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)區(qū)的區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)重點(diǎn)課題“精粹教育促進(jìn)區(qū)域教育質(zhì)量整體提升的研究”成果，更是雙遼市教育局與所有學(xué)校在職能管理與教學(xué)教研、班級(jí)管理等方面進(jìn)行精細(xì)化研究的實(shí)踐成果。

《精粹教育之路》一書共有五章，整體呈現(xiàn)了這教育局統(tǒng)籌管理、學(xué)校的科研探索和治校經(jīng)驗(yàn)、教師的教學(xué)思考和實(shí)踐三個(gè)方面的風(fēng)貌。第一章“課題統(tǒng)籌、頂層設(shè)計(jì)”中展現(xiàn)了雙遼市教育局對(duì)區(qū)域主導(dǎo)課題的統(tǒng)籌管理，明晰了精粹教育思想的核心和宗旨，明確了精粹教育研究的目標(biāo)和內(nèi)容，詳細(xì)敘述課題研究開展的過程及獲得的理論和實(shí)踐成果。第二章“精細(xì)管理、治校方略”中涵納雙遼市教育局人事、基礎(chǔ)教育等職能部門的管理經(jīng)驗(yàn)和24個(gè)學(xué)校的管理策略和治校經(jīng)驗(yàn)，其中學(xué)校層面的經(jīng)驗(yàn)論文主要闡述校本化精粹教育主題教研活動(dòng)的實(shí)施途徑，具有一定的參考價(jià)值和引領(lǐng)作用。第三章“課改探索、科研視角”包含了雙遼市26個(gè)學(xué)校在教學(xué)管理精細(xì)化研究、校本教研科研實(shí)踐研究以及課堂教學(xué)有效性研究等方面的科研探索，獲得一些操作性較強(qiáng)、符合自主合作探究精神的教學(xué)模式和教學(xué)策略方法。第四章“精粹教學(xué)、課堂經(jīng)緯”和第五章“教學(xué)平臺(tái)、師路心語”，分別收錄了40份教師科研論文和50份教師教學(xué)反思、教育隨筆及教學(xué)設(shè)計(jì)，匯集了這些教師在教學(xué)、班級(jí)管理、德育等方面的研究成果。

該書結(jié)構(gòu)安排合理、邏輯性強(qiáng)，各章節(jié)的內(nèi)容緊密相連又相互補(bǔ)充，通過匯集整合教育科研優(yōu)秀成果，從多個(gè)角度闡釋了區(qū)域主導(dǎo)課題研究過程中每個(gè)層面的成果，充分彰顯了優(yōu)秀教育人的學(xué)習(xí)力和反思力，折射出教育系統(tǒng)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，對(duì)于全面了解精粹教育思想、擴(kuò)大精粹教育的研究視野、提高區(qū)域內(nèi)研究人員的鉆研熱情和能力具有典型示范作用。

(責(zé)任編輯：平和光)

劉新才(1972-)，男，山東文登人，吉林省教育科學(xué)院副研究員；研究方向：教育管理。