□林松華

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品文品史品人
——《小狗包弟》導(dǎo)讀

□林松華

摘要：“導(dǎo)”是“讀”的前提，“讀”是“品”的前提。通過小狗的經(jīng)歷，我們感受到作者的情感是隨著小狗的經(jīng)歷起伏變化，讓我們緊貼作者的心，仔細品讀作者的情緒流程，從而品讀課文，品味歷史，品評人品。

關(guān)鍵詞：《小狗包弟》；品文；品史；品人

《小狗包弟》是人教版第一冊第三單元的一篇散文。這個單元的課文都是寫人記事的佳作，都是回憶性、紀念性的文章。學習本單元寫人記事的散文，既要學習品文，又要學習品人。《小狗包弟》是巴金《隨想錄》中的名篇。它講述了巴金家中的一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個側(cè)面反映那個瘋狂時代的慘無人道的現(xiàn)實；文章還描寫了小狗的悲慘遭遇留給作者心中永不磨滅的創(chuàng)痛，表達了作者深重的悲憫、歉疚和懺悔的心情。筆者讓學生在讀完課文的基礎(chǔ)上，循著“品文、品史、品人”的線索，研讀文本，深入文本，與文本對話。

一讀品文。請同學們速讀課文，研討問題，包弟是一只什么樣的小狗？同學們讀完后七嘴八舌的說開了：日本種黃毛小狗；會作揖的小狗；不咬人的小狗；忠誠的小狗；通人性的小狗；懂事的小狗；可愛的小狗；讓作者充滿歉意的小狗；能和主人相處很好的小狗；一只很聰明的小狗；飽經(jīng)風霜的小狗；一只悲哀的小狗……

這樣一只小狗，作者與它的情感怎樣呢？同學們能在文中找出表現(xiàn)作者與小狗包弟情感的詞嗎？學生答：喜歡、感動（與包弟親密接觸）；膽戰(zhàn)心驚、害怕（不知如何安排包弟）；輕松（送走了包弟）；歉意（至今心不得安）。

再讀品史。人的思想需要碰撞，只有碰撞才能產(chǎn)生火花。請同學們再讀課文，相互討論一下包弟還是一只什么樣的小狗？學生答：包弟還是一只生不逢時的小狗。怎么生不逢時？學生答：因為它生活在文化大革命中?！拔幕蟾锩?，你了解嗎？請說一下。

“文化大革命”是1966—1976年中國歷史上的十年浩劫，是黨中央決策的一個失誤，當時“左”傾錯誤方針席卷全國，隨后的紅衛(wèi)兵運動通過全國性的大串聯(lián)，煽動起全國性各行各業(yè)的“造反”風潮，許許多多人被當做“走資本主義道路的當權(quán)派”遭到殘酷批斗。當時作者也在批斗之列，文中作者這樣說道：“當時我已經(jīng)處于半靠邊的狀態(tài)?！薄拔母铩笔且粋€非人的年代，缺少人性，缺少溫情，更缺少寧靜的氣氛。人，尚且不說，就連一只狗，也無安寧之日。

作品描述了兩條狗：一條是藝術(shù)家鄰居的狗，一條是作者本人的狗（包弟）；在“文革”的動亂中，他們都無一幸免地死去。前者被“專政隊大棒”打斷了腿，不食而死；后者被擔驚受怕的主人送給醫(yī)院，盡管作家還在作品中詳細描述了人所遭受的非難，但我們只要從兩條狗的命運上，就可以看出，“文革”運動，從它的殘暴，蕩滌人性，狂施淫威，使多少人家從安寧中陷入苦難，又使多少不幸的生命死于無辜之中［1］?！拔母铩敝偪駳埲蹋瑢θ诵缘臉O度摧殘與滅絕，令人暈厥，古今無有，空前絕后，無法用文字描述。作者沒有在這樣的時代寫人，只是寫了一個小狗包弟，這叫以小見大，以小事件展示大歷史。

三讀品人。請同學們?nèi)x課文，繼續(xù)探討包弟是一只什么樣的小狗？學生答：反映了作者生活的一只小狗；折射巴金命運影子的一只小狗。同學們再重點讀課文第⑽—⒀自然段，思考巴金是怎樣一個人？學生答：有情義的人；有責任感的人；很坦誠的人；敢于解剖自己的人；敢于承認自己錯誤的人；一個對生命尊重的人。

請同學們看巴金在“文革”中的經(jīng)歷。屏顯巴金“文革”中經(jīng)歷：1968年8月，巴金被監(jiān)禁；9月，被抄家，并經(jīng)受了各種形式的批判；1970年春節(jié)后到上海郊區(qū)勞動改造；1972年8月，妻子蕭珊病逝，他陷入巨大的悲痛；1973年回到上海，在四平方米的小屋翻譯俄國作者屠格涅夫、赫爾岑的作品，直至“文革”結(jié)束。

請同學們再讀文章倒數(shù)第三自然段。

十三年零五個月過去了，

作者仍住在這個院子里，竹籬換成磚墻，多了幾戶新主人，墻壁上多了兩扇窗，葡萄架和葡萄藤沒了，多了一個化糞池，少了好幾株花，多了幾株不開花的樹，少了作者的妻子，少了包弟，可見作者對院內(nèi)的一切記得多么深刻。同學們讀了有什么感覺？學生答：凄涼，蕭條，作者懷念過去的生活，把過去的每一天都記得清清楚楚，時時都在想著包弟。作者的心靈是一種“潤物細無聲”或“此恨綿綿無絕期”的精神折磨。小狗包弟雖小，但也是一條生命，凡是有血有肉的善良生命都應(yīng)有生存權(quán)，并免受侵害，這一觀念在今天已經(jīng)為大多數(shù)人所接受，而巴金寫作此文是在80年代初，思想境界顯然高人一籌，表現(xiàn)出先進性、超前性。作者認為“文化大革命”雖然結(jié)束了，但人與人的交往更難了，磨平心靈的創(chuàng)傷要做的事還很多，人應(yīng)當敢于正視，敢于擔當。

巴金穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。（——感動中國2003頒獎詞）

參考文獻：

［1］高建國：《深情中吟出的懺悔》，《名作欣賞》1988年第5期。

［責編李平］

作者單位：（安徽省潛山縣野寨中學）