趙彤艷

（山西省畜牧獸醫(yī)學校）

英語詞匯記憶法的探討
——詞根記憶法

趙彤艷

（山西省畜牧獸醫(yī)學校）

英語學習中，單詞的作用舉足輕重。掌握更多的單詞在一定程度上能激發(fā)學生的英語學習熱情。很多一線英語教師一直以來都在探討最優(yōu)的詞匯記憶法，以期幫助學生更有效地記憶單詞，更方便地擴充詞匯量。主要探討詞匯記憶中的詞根記憶法，希望幫助學生領(lǐng)略詞根記憶的魅力，為英語學習打下扎實的基礎(chǔ)。

英語；詞根記憶；詞匯量

詞匯是英語學習的基礎(chǔ)，和語文中的漢字是一樣的角色。學生學習英語如果沒有一定的詞匯量做鋪墊，對于取得較好效果都存在一定的障礙。有人把英語學習比作高樓大廈：語法是框架，而詞匯是大廈的基礎(chǔ)，是一磚一瓦，由此可見，詞匯是英語學習的基礎(chǔ)。詞根記憶也是從學生接觸英語開始老師們就最先介紹的一種方法。本文就詞根記憶法談幾點自己的看法。

本文探討的詞根記憶法主要是把一個簡單的單詞作為一個小單元，然后在此基礎(chǔ)上進行各種變化，簡而言之，分為詞根詞綴記憶法、詞根聯(lián)想記憶、詞根短語記憶。整篇文章以三個簡單詞：able,act,ground為例貫穿文章始終，旨在提高學生的單詞記憶能力，擴充學生的詞匯量，使英語學習的高樓大廈更加堅固結(jié)實。

一、詞根詞綴記憶法

詞綴記憶分為前綴和后綴，這就要求學生在學習過程中了解常用的詞綴以及意思。常用的前綴大約有80多個，后綴大約有50個。詞綴的構(gòu)詞法在英語單詞中占到至,所以掌握好詞綴記憶法能極大地擴充詞匯量。舉幾個前綴后綴的例子：有的詞加上em-，en-后，詞性一般會變?yōu)閯釉~，表示“進入……中”或者“使……狀態(tài)”；在加上un-之后，就變成反義詞，表示“沒有，不打開”的意思；在加上dis-之后，也是變成反義詞，表示“不或分開”的意思。后綴以-tion，-ty等結(jié)尾的一般都是名詞。

比如，ground這個詞，表示“地面、地方、背景”等意思。在前面加前綴back-，back表示“后面、后背、背脊、支持”等意思，變成background就是后面有背景，所以background的意思就是“背景、幕后、后景、提供背景”的意思。

而如果加上over-，under-前綴，就是一組反義詞。over-表示“在……之上，過度”的意思，所以overground就是“在地面上、公開”的意思；而under-表示“在……下”的意思，所以underground就是“地下的、秘密的”意思，作名詞還可以指“地鐵”，因為這個交通工具在地下運行。

這就是詞綴記憶法，掌握它的奧妙之后，就能推測出一些單詞的意思，從而有助于學習者更好地學習英語。

二、詞根聯(lián)想記憶法

以一個單詞為原點中心，在這個基礎(chǔ)上加上前綴、后綴再添加字母，或添加字母后再加前后綴、近義詞、反義詞等，能讓學生充分發(fā)揮想象力，把一個詞變成幾個詞甚至幾十個詞，進而讓學生感受到這種樂趣，不斷地挑戰(zhàn)自己、超越自己。

以able為例來說明詞根聯(lián)想記憶法的神奇之處，通過這種方法不只是掌握了單詞，學生更多的是學會思考、學會舉一反三，有助于提升學生的學習能力。

able-形容詞：能夠的、有能力的。

ability-名詞：能力。

disable-動詞：使失去能力unable-形容詞：不能的。

關(guān)聯(lián)詞：capacity，talent，gift，genius都表示能力、天賦。

再以act為例來說明一次。

act-動詞：扮演、表演、行動等意思；名詞：行為、行動、法案、法令。

active-形容詞：積極的、活躍的、靈活的、起作用的。

activity-名詞：活動、活躍。

action-名詞：行為、行動。

actual-形容詞：實際的、事實上的。

actually-副詞：實際上、事實上、竟然。

actor，actress-名詞：表示人，男演員、女演員。

exact，exactly-形容詞：確切的、精密的、嚴謹?shù)?；副詞：確切地。

這兩個詞已經(jīng)足以說明詞根聯(lián)想記憶的神奇魅力，主要著重于名詞、形容詞、動詞、近義詞、反義詞的聯(lián)想，能激發(fā)我們無窮的想象力與總結(jié)力。它的魅力在于讓學生大膽地進行想象并形成一種在所有學科中高效的學習能力。

三、詞根短語記憶法

在以一個詞為基礎(chǔ)進行變化形成新的詞，繼而再有新的短語，所以在聯(lián)想到詞以后還需要把這個詞結(jié)合常用的短語進行記憶，不只是讓詞匯在大腦中停留在記憶階段而得不到運用，這樣不但能記住單詞，還可以在句子中使用短語，對短語的運用，也有助于提高英語閱讀理解能力、應試能力、寫作能力，使英語水平有整體的提升。

上面幾個詞我們已經(jīng)通過詞根詞綴和聯(lián)想記憶找到很多關(guān)聯(lián)的單詞，接下來我們可以進一步使這些詞更靈活一些，充分運用于句子與文章中。這就是這些詞所構(gòu)成的短語：

比如：ground-on the ground當場，down to the ground完全，background color背景顏色，background process后臺處理。

able-be able to do有能力做；show one’s ability to do展現(xiàn)做……的能力；have the ability to do有能力做；to the best of one’s ability盡某人最大的能力；develop one’s ability in/for...培養(yǎng)某人在……方面的能力。

有關(guān)able的關(guān)聯(lián)詞的短語還有很多很多，在此不一一贅述。希望學習者在記憶一個單詞時，盡量把碎片的知識加以整理，從而就有了比原詞多幾倍、幾十倍的詞匯量，這就是詞根短語記憶法。

總之，詞匯在英語學習中的地位不容小覷，詞匯不扎實，談高分是奢望、談學好英語是天方夜譚。詞根記憶的目的是擴充英語學習者的詞匯量，積累更多的素材，扎實英語基礎(chǔ)。

［1］牛保義.構(gòu)武語法理論研究［M］.上海外語教育出版社，2011.

［2］袁延青.擴充英語詞匯量的途徑［J］.語數(shù)外學習，2013.

●編輯 李建軍

趙彤艷（1971—），女，大學學歷，山西畜牧獸醫(yī)學校英語教師。