冉思毅（重慶酉陽一中）

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讓學(xué)生對化學(xué)課感興趣的點(diǎn)滴思考

冉思毅
（重慶酉陽一中）

摘要：化學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景。

關(guān)鍵詞：新理念；情感作用；生活化；討論交流；動手實(shí)驗

在高一的第一堂化學(xué)課上老師們都會告訴學(xué)生化學(xué)是理科中的文科，記憶的內(nèi)容很多，也很煩雜，沒有多大規(guī)律?；瘜W(xué)雖然記憶的內(nèi)容太多，但是如果在化學(xué)教學(xué)中多點(diǎn)調(diào)料、多點(diǎn)浪漫色彩，那結(jié)果可能就會出乎我們的意料。

一、樹立化學(xué)教學(xué)的新理念

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、自主性和獨(dú)立性，學(xué)生不再只充當(dāng)知識的接受者。要改變以前老師講、學(xué)生聽的教學(xué)形式，就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和難易程度采取不同的方法。對于較簡單的內(nèi)容，我采取的是把學(xué)生與我的角色互換，我請學(xué)生上講臺講課，我在下面當(dāng)學(xué)生，學(xué)生在這樣的氛圍中聽課很認(rèn)真，同時也允許學(xué)生提出自己的看法，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教師和學(xué)生的角色對調(diào)后，會引起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)揮師生的情感作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

“愛”是學(xué)習(xí)的動力。我們對待不同的教育對象，要采取不同的教育方式。對待優(yōu)生我們不僅要為他們“錦上添花”，更多的是幫助他們充分地認(rèn)識自己，全方位了解自己，深入解剖自己。而對于中間生和暫時差生，首先要幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，以優(yōu)點(diǎn)因勢利導(dǎo)，幫助他們樹立自信心。在此基礎(chǔ)上，教給他們更多的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行必要的基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)，給他們“雪中送炭”，這樣所有學(xué)生都會得到最好的發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，物質(zhì)性質(zhì)的教學(xué)很枯燥無味，但是如果我們盡量把所學(xué)知識與生活密切聯(lián)系起來，讓學(xué)生在生活中尋找化學(xué)的影子，把化學(xué)融入在生活中，放飛學(xué)生的思維，學(xué)生就會成為化學(xué)學(xué)習(xí)活動的探索者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

四、提高化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的參與程度，讓他們主動、自由、快樂、有效地學(xué)習(xí)

運(yùn)用分組討論法教學(xué)時要教會學(xué)生怎么討論問題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)討論交流的濃厚氛圍中。不要忘記教師也是其中的一份子，要拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生意識到老師與他們在一起。在討論中使每個人的長處得到發(fā)揮，學(xué)生的思維在相互啟發(fā)、討論、學(xué)習(xí)中由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中，個人思維在集體的智慧中得到了發(fā)展。

總之，化學(xué)老師應(yīng)充分采取各種措施，讓化學(xué)課堂充滿活力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得最佳的教學(xué)效果。

·編輯劉青梅