于?。▋?nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市職教中心）

?

視唱練耳與樂理知識(shí)相結(jié)合的策略探討

于巍
（內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市職教中心）

摘要：在學(xué)習(xí)音樂的過程中最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)包括視唱練耳以及基本的樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，這二者不可分割，有著密切的聯(lián)系?；镜臉防碇R(shí)就是學(xué)習(xí)音樂最基本的理論知識(shí)，視唱練耳就是學(xué)習(xí)音樂的實(shí)踐聯(lián)系的過程。內(nèi)容針對(duì)學(xué)習(xí)音樂的視唱練耳以及樂理知識(shí)相結(jié)合的策略展開探討，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：視唱練耳；樂理知識(shí)；音樂學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)音樂最基本的就是樂理知識(shí)以及視唱練耳的結(jié)合，這是培養(yǎng)一個(gè)人音樂素養(yǎng)最基本的課程，也是學(xué)習(xí)音樂專業(yè)所必須學(xué)習(xí)且必須要掌握的基本知識(shí)。這兩門課程有著相輔相成、不可分割的密切聯(lián)系，只有在學(xué)習(xí)音樂的過程中將二者相結(jié)合才能學(xué)好音樂。

一、節(jié)奏學(xué)習(xí)在視唱練耳與樂理知識(shí)中的結(jié)合

學(xué)習(xí)基本的節(jié)奏樂理知識(shí)時(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不能僅從音節(jié)的強(qiáng)弱與長(zhǎng)短的結(jié)合來強(qiáng)調(diào)，而應(yīng)該結(jié)合樂理知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行授課。視唱練耳的過程中也應(yīng)該與樂理知識(shí)的內(nèi)容結(jié)合起來，不僅僅要通過練習(xí)節(jié)拍與節(jié)奏，還應(yīng)該對(duì)節(jié)奏加以定義。在學(xué)習(xí)的最初階段要加強(qiáng)節(jié)拍的重音聯(lián)系，找到節(jié)拍的強(qiáng)弱與規(guī)律，更應(yīng)該注重其中的情感體驗(yàn)。基本的節(jié)奏樂理知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該與視唱練耳相結(jié)合，用聲音表達(dá)出節(jié)奏感的強(qiáng)弱。無論是舞蹈性的節(jié)奏還是音樂的節(jié)奏都應(yīng)該通過聲音將其描述出來。

二、音程學(xué)習(xí)在視唱練耳與樂理知識(shí)中的結(jié)合

在基本的樂理知識(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該包括全音程與完全協(xié)和音程、不完全協(xié)和音成的聯(lián)系，這些不同的音程都是從聽覺上所劃分的。特別是在強(qiáng)調(diào)音程中不同的高度時(shí)，要解決不在調(diào)式內(nèi)的音程提高到調(diào)式音程中去；在唱調(diào)式中的特性音程時(shí)，要增加音程的擴(kuò)張力，減少音程的緊縮感。但是增高二度音程與減少二度音程只有在調(diào)式的過程中才能體現(xiàn)出音程的緊張度和不協(xié)調(diào)性。

三、和弦學(xué)習(xí)在視唱練耳與樂理知識(shí)中的結(jié)合

和弦的基本樂理知識(shí)包括大三和弦和小三和弦。在和弦基本樂理知識(shí)與視唱練耳相結(jié)合的練習(xí)過程中，大三和弦給人的聽覺感受比較清脆，小三和弦給人的聽覺屬于舒適、寧?kù)o、減壓。只有在學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)的過程中加以視唱練耳結(jié)合的聯(lián)系才能學(xué)好音樂。

在學(xué)習(xí)音樂的過程中只有將視唱練耳與基本的樂理知識(shí)相結(jié)合才能學(xué)好音樂，使音樂讓人聽起來更舒心，二者之間有著密切的聯(lián)系，應(yīng)該相互滲透、加以結(jié)合，更好地掌握理論知識(shí)，通過視唱練耳提高水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］郎彩飛.如何將視唱練耳與樂理知識(shí)相結(jié)合［J］.音樂生活2009（07）.

［2］張新聞.融入樂理基礎(chǔ)知識(shí)的視唱練耳教學(xué)研究［D］.哈爾濱師范大學(xué)，2013.

·編輯司楠