程建華

（江西省玉山縣樟村鎮(zhèn)樟村中學）

試論高中信息技術與語文教學的有機整合

程建華

（江西省玉山縣樟村鎮(zhèn)樟村中學）

隨著新課程理念的不斷深入，將高中信息技術與語文教學有機整合在一起成了相關教育工作者最重要的工作內(nèi)容，也成了目前教育界探究的熱門話題之一?；诖耍饕獙Ω咧行畔⒓夹g與語文教學的有機整合進行深度研究，以便給我國的相關教育工作者提供更多的參考資料。

高中信息技術；語文教學；有機整合

就目前的發(fā)展形勢來看，將信息技術應用在我國教育教學中已經(jīng)成了必然趨勢，其不僅可以有效激發(fā)學生的學習興趣，還可以促進高中教學的快速發(fā)展。但是目前的整合模式與整合方式太多，需要相關教育工作者根據(jù)實際的教學內(nèi)容選擇科學合理的整合方式與整合模式。

一、信息技術與課程整合的定義

整合其實就是指：在一個系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)性和相互滲透性，從而將系統(tǒng)中的各要素有效地結(jié)合在一起，從而促使系統(tǒng)各要素發(fā)揮其本身的作用。而信息技術與語文教學的有機整合其實就是將信息技術有效地運用在各個學科中，且與教學課程有效地結(jié)合在一起，同時信息技術作為課程教學的重要組成部分，更應該與我國教學有效銜接在一起，以此來提高高中教學質(zhì)量。最主要的就是，將信息技術與語文教學有效整合在一起，其主要有兩個目標：（1）可以改變學生傳統(tǒng)的學習方式，優(yōu)化教學課堂，提高課堂效率。（2）可以把知識型人才逐漸轉(zhuǎn)向創(chuàng)造型人才，進而使學生都有一個較強的獨立創(chuàng)新思維。

二、高中信息技術與語文課程整合的內(nèi)容

由于我國大部分教師都受傳統(tǒng)應試教育的影響，盲目地認為只要提高學生的學習成績就算完成教學任務，由此導致在進行語文教學的過程中，教師只是注重傳授語法以及相關的詞匯知識。而在新課程中明確指出：要提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，注重語文運用能力和語感的培養(yǎng)，也要重視學生的實踐能力。在進行語文教學的過程中，教師應該把信息技術與語文教學有效整合在一起，其最終目的就是保證語文教學質(zhì)量，讓學生獲得更多的文化知識。只有這樣才可以拓展語文教學的廣度與深度，給語文教學注入新的知識和教學方法，以便促進我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

三、高中信息技術與語文教學有機整合的特點

1.創(chuàng)設趣味性較強的情境，激發(fā)學生的學習興趣

信息技術可以創(chuàng)設出趣味性較濃的教學課堂，營造出一個良好的教學環(huán)境，以此來激發(fā)學生的情感，增強學生的創(chuàng)新思維能力，并且信息技術還可以把原本枯燥無味的課程內(nèi)容用一種生動有趣的形式向?qū)W生展示，以此來激發(fā)學生的學習興趣，提升語文課堂的教學效率。因此，在進行語文教學的過程中，教師一定要把信息技術應用其中，這樣不僅可以讓學生更好地掌握相關的文化知識，還可以讓學生更好地了解課文中的真正意思。由此可見，要創(chuàng)設出一個科學合理的教學情境，必須要靠多媒體輔助方能更好地保證教學質(zhì)量。

2.引導學生多渠道的進行學習

在信息技術與語文學科課程整合的過程中，教師應該引導學生利用信息技術獲取相應的文化知識，并讓學生利用網(wǎng)絡以及多媒體技術來進行個體探索學習和自主學習。因此，在進行語文教學的過程中，教師應該讓學生觀察多媒體課件中的聲音、圖像以及文字等，這樣既可以調(diào)動起學生感官，也可以讓學生更好地掌握課堂內(nèi)容。

四、培養(yǎng)信息素養(yǎng)，提高語文的教學效率

把高中信息技術與語文教學有效整合在一起，既可以讓學生知道信息技術對語文教學內(nèi)容的重要性，還可以提高學生的檢索與閱讀資料的能力。譬如說：讓學生掌握相應的處理軟件的使用方法。在寫作中，學生可以利用信息技術對文章進行修改，以便于提高學生的寫作能力，促使作文內(nèi)容更加豐富多彩。由此可見，信息技術既可以給語文教師提供很多的資料和教學方法，給我國的語文教學開辟新的發(fā)展道路，又可以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高語文課堂的教學效率。

五、信息技術的運用能夠化難為簡，突出重難點

信息技術最大的作用就在于可以將復雜的課程內(nèi)容逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵蔚慕虒W內(nèi)容，將抽象的教學內(nèi)容用一種更加直觀的形式表現(xiàn)出來，這樣既可以促進學生思維能力的發(fā)展，也可以讓學生獲取更多的文化知識。而在對教學內(nèi)容重難點講解的過程中，教師可以在多媒體課件中把重難點做得更透徹些，這樣可以讓學生獲得更多的內(nèi)容，促使語文教學更好地發(fā)展下去。

綜上所述，把高中信息技術與語文教學有效結(jié)合在一起，其不僅可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，改變學生的學習方式，還可以激發(fā)學生的學習興趣，提高語文教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，語文教師一定要把信息技術應用在語文教學中，以便于更好地保證教學質(zhì)量。值得注意的一點就是，信息技術只能作為語文教學中的教學工具，千萬不能本末倒置，不然會阻礙我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

周蕊.信息技術與語文教學相整合的研究［D］.首都師范大學，2013.

·編輯薛直艷