◆史磊

用“新聞播報”提高藏族學生思品學科學習能力的研究

◆史磊

引導初中生關(guān)注時事，關(guān)注國計民生，讓學生在思品課堂上播報自己感興趣的新聞不僅對于增加學生的知識面以及提高其思維能力大有裨益，并且就課本內(nèi)容的來說，通過選取恰當?shù)男侣勊夭倪€可以使新授課內(nèi)容以一種更加直觀的形式呈現(xiàn)在學生面前，可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的學習能力。下面就根據(jù)一個具體的案例從以下三個不同的維度闡述新聞播報這種形式是如何在初中思品課堂發(fā)揮其特有作用的。

以新授課人教版《思想品德》七年級上冊第五課自我新期待》第二節(jié)《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》為例，新聞播報內(nèi)容“甘肅校車車禍事件”，要求學生播完新聞后加入自己的點評。

一、學生通過前期準備工作，可以培養(yǎng)其鎖定目標新聞，搜集、篩選信息的能力以及對于熱點新聞的敏感性

學生前期主要借助了報刊、電視以及網(wǎng)絡(luò)工具，在眾多的新聞中選取了甘肅校車車禍這一新聞主題。通過參考《揚子晚報》、《南京晨報》等不同報紙，提取有效、可用的信息點，從而整合成一篇新的新聞報道，原文如下：“11月16日，上午9時15分，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮(zhèn)發(fā)生嚴重車禍，一輛滿載62名幼童、1名教師、1名司機的幼兒園校車與一輛運煤火車迎面相撞。1名司機、1名教師以及19名幼童在此次車禍中遇難，多名幼童受傷?！痹搶W生準確地提取到近一段時間以來的社會熱點新聞，不是簡單的摘錄某報刊或網(wǎng)絡(luò)上的新聞，而是將多種報刊上關(guān)于該新聞主題的資料進行整合提煉。在這個過程中，學生就可以在簡單的選取新聞主題的過程中鍛煉自己的判斷能力以及時政敏感度。

二、學生通過對新聞進行點評，先發(fā)表自己的直觀看法，后聯(lián)系課本學過的知識內(nèi)容，有效地提高了學生理論聯(lián)系實際思考分析問題的能力

學生在點評此新聞時有機的聯(lián)系到了第三課珍愛生命的知識，并發(fā)表了自己對于學校同學乘坐黑車現(xiàn)象的看法，原文如下：“播報完這篇新聞，首先我對于在車禍中遇難的人表示惋惜和遺憾，這使我認識到了生命的珍貴，我們要肯定生命、尊重生命，每個人的生命都是有價值的，在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人的生命?，F(xiàn)在我們學校門口有一些非法運營的黑車，雖然絕大部分同學不去乘坐，但是還有一些同學視自己的生命安全于不顧，希望這些同學以這則新聞引以為戒，珍愛自己的生命?！痹撋狞c評分階段、有層次，能夠結(jié)合課本的知識點，并聯(lián)系了與自己學習生活密切相關(guān)的實際，使整個點評既有理論性又富有生活化，鍛煉了其理論聯(lián)系實際的能力。

三、通過新聞播報，有效地提高了藏族學生的語言表達能力，增強了自信心，在完成知識目標的同時促進了能力目標、情感態(tài)度價值觀目標的達成

新聞播報環(huán)節(jié)雖然僅僅只有五分鐘的時間，但是這五分鐘對于學生，特別是內(nèi)向型偏多的藏族學生來說也許是開啟精彩人生的舞臺。格桑德吉曾經(jīng)在周記里這樣寫道，“今天，對于我來說是非常有意義的一天，因為在這一天我戰(zhàn)勝了自己。今天的思品課，我真是又害怕又激動，因為這節(jié)課輪到我進行新聞播報。為此我準備了很長時間，也查閱了很多材料，我還找語文老師幫我糾正讀音，在宿舍里還對著鏡子練了好多遍。終于，功夫不負有心人，今天我在思品課上的表現(xiàn)贏得了老師和同學們的一致肯定，我真的很高興，原來上臺展示自己也沒有想象中那么困難……”。所以，我們有理由相信，思品課上新聞播報環(huán)節(jié)的作用早已超出了知識學習這一簡單的范疇，為藏族孩子充分展示自己、鍛煉自己又提供了一個很好的平臺。

作者單位：江蘇省常州西藏民族中學

責任編輯：韓秀梅