?深圳市坪山中心小學(xué)陳敏

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《白鵝》教學(xué)建議

?深圳市坪山中心小學(xué)陳敏

今天教學(xué)了四年級上冊《白鵝》這篇課文，我確定的目標(biāo)是通過對白鵝的吃相描寫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。課后師父石景章老師親自評課指導(dǎo)，收獲頗多，并給出寶貴的建議如下——

第一，要提高課堂效率。石老師認(rèn)為講授《白鵝》第二課時(shí)，只講授白鵝的吃相和課文所用的寫作方法，這樣的課堂，教學(xué)內(nèi)容不夠飽滿，對四年級的學(xué)生來說這過于簡單，如讀課文第1、2自然段就能一目了然知道這篇課文講什么，不用花太多時(shí)間在內(nèi)容上，而應(yīng)把時(shí)間放在方法的訓(xùn)練上，提高學(xué)生的讀寫能力。

第二，提升文學(xué)素養(yǎng)，提高文學(xué)功底。石老師指出，字詞在四年級還是非常重要的，要讓學(xué)生會(huì)用這些詞，吃透這些詞才能活學(xué)活用。例如，在這篇課文重點(diǎn)講授四字詞語，不要只講到表面的意思，學(xué)生聽起來會(huì)很枯燥，應(yīng)該作適當(dāng)?shù)难由?，拓展知識面，提高趣味性，有利于學(xué)生對知識的吸收。如在講第3自然段時(shí)，“厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫”只引導(dǎo)學(xué)生理解詞語字面意思（厲聲叫囂：盛氣凌人，十分囂張）沒有講透，學(xué)生也沒有興趣。如講授“厲聲叫囂”時(shí)，先解釋“囂”——叫聲造勢，嚇生客。這樣學(xué)生比較容易理解，而且還比較喜歡。另外，比較“從容不迫、步調(diào)從容”，這兩個(gè)詞語里面都有一個(gè)“從容”，但是意思一樣嗎？“步調(diào)從容”指的是一種狀態(tài)，而“從容不迫”指的是一種心理，這樣來教詞語有趣且容易理解。

第三，避免術(shù)語?！栋座Z》這篇課文重點(diǎn)介紹的寫作方法是“反語”，這是學(xué)生第一次接觸這種寫作方法。如果在課堂上講專業(yè)的術(shù)語——“反語”，可能很多學(xué)生不一定能真正的理解，或者應(yīng)該從貶詞褒用講起。在教學(xué)時(shí)，先確定目標(biāo)是學(xué)習(xí)贊美的開頭。先復(fù)習(xí)詞語的感情色彩，如褒義詞、貶義詞、中性詞。“高傲”是貶義詞，但在前面加上“好一個(gè)”就是贊美，用贊美的語言直接開頭，妙不可言。在我們十二冊書當(dāng)中就只有這一篇課文是這樣寫的，我們來學(xué)習(xí)它的贊美開頭。

（描寫動(dòng)物）好一個(gè)______的狗?。梢蕴畎x詞和貶義詞）

（描寫自然景觀）好一派_______的景象！

（描寫人物）好一個(gè)________的媽媽！

（描寫物品）好一個(gè)________的書包！

……

這樣舉一反三地練習(xí)贊美的開頭，可以提高學(xué)生的寫作能力?？稍谡n堂上設(shè)置小練筆，結(jié)合本單元寫動(dòng)物的習(xí)作，描寫蝴蝶，以贊美的語言開頭，寫一個(gè)特點(diǎn)，用事例來證明。在練習(xí)中利用教材提高學(xué)生的寫作能力。

第四，本單元的第一篇課文，要為本單元所有課文和習(xí)作鋪墊，和學(xué)生一起總結(jié)描寫動(dòng)物的方法都是相同的，即：抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，用具體的事例來證明。在單元第一篇課文介紹整單元的寫作方法，可以在其他三篇課文中得到實(shí)踐，而在單元最后一篇課文，就應(yīng)總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的課文，概括每一篇課文的寫作手法，我們有哪些收獲，這樣才能做到有始有終。

石老師的點(diǎn)評讓我們豁然開朗。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們往往過多地講授課文的內(nèi)容，而真正地利用教材，教給學(xué)生方法，使學(xué)生能真正用到日常習(xí)作中，才是真正成功的課堂。

◎新感悟◎