?深圳市龍崗區(qū)寶龍學(xué)校張文軍

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安全工作的系統(tǒng)思考

?深圳市龍崗區(qū)寶龍學(xué)校張文軍

學(xué)校安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程袁停留在口頭上不行袁還得落實(shí)到行動(dòng)上。安全工作不能止步于野上面吹什么風(fēng)袁下面跟著往哪邊倒冶袁頻頻在風(fēng)中搖擺。被動(dòng)的應(yīng)對是做不好安全工作的。安全工作必須有系統(tǒng)思維袁要管理、教育、評價(jià)協(xié)調(diào)統(tǒng)一袁整體推動(dòng)并實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全工作的高效。

一、創(chuàng)立安全工作理念

工作理念袁是一種指導(dǎo)思想袁具有方向引領(lǐng)作用。學(xué)校安全工作理念是對學(xué)校安全工作的高度概括袁具有工作指導(dǎo)的深刻性與豐富性。

我校的安全工作理念是野把無限的安全責(zé)任轉(zhuǎn)化為規(guī)范的工作行為冶。它特別關(guān)注三個(gè)方面院責(zé)任、規(guī)范、行為。這三方面是協(xié)調(diào)統(tǒng)一袁互相關(guān)聯(lián)的。學(xué)校工作人員要有安全責(zé)任意識(shí)袁符合安全規(guī)范的工作行為袁這樣才可以避免責(zé)任事故的發(fā)生袁可以讓我們免于承擔(dān)安全事故責(zé)任。所以袁在這個(gè)理念的指導(dǎo)下袁我校制定了大量的安全工作規(guī)范袁涉及安全管理、工作對象、工作主體諸多方面。這樣老師們便能行有所據(jù)。

二、豐富安全教育的內(nèi)容與形式

學(xué)校安全工作重在教育袁這是由學(xué)校的工作對象決定的。學(xué)生急需安全知識(shí)袁諸如預(yù)防火災(zāi)、正確逃生、交通規(guī)則袁如何預(yù)防溺水、防騙、防拐袁等等。學(xué)習(xí)安全知識(shí)也像學(xué)習(xí)其他文化科學(xué)知識(shí)一樣袁要豐富知識(shí)的內(nèi)容與教育形式。

安全教育的形式不能僅限于野國旗下的講話冶與安全課的灌輸袁安全教育的內(nèi)容不能僅限于書本。我們應(yīng)把安全教育的內(nèi)容融入到各式各樣生動(dòng)活潑的教育形式當(dāng)中袁讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)得知識(shí)袁提高技能。

我認(rèn)為安全教育有直接教育與間接教育兩大類。直接安全教育主要指安全教育課、以安全為主題的國旗下講話及課內(nèi)外活動(dòng)等。它們的共同點(diǎn)是活動(dòng)的主要目的以安全教育為主袁是學(xué)生獲得安全知識(shí)的主要途徑。直接安全教育要盡可能體現(xiàn)趣味性曰安全教育課不能一味說教袁應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境袁讓學(xué)生真正獲得內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常開展一些安全知識(shí)競賽、安全教育游戲、演練等活動(dòng)袁讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中增長知識(shí)袁獲得技能。

間接安全教育指不直接以安全為目的的教育活動(dòng)袁但活動(dòng)本身具有安全教育的因素。譬如袁老師帶學(xué)生步行去附近的敬老院幫助孤寡老人袁要求學(xué)生走人行道、走斑馬線、紅燈停綠燈行噎噎這就是間接的交通安全教育。間接安全教育往往能起到更好的安全教育效果袁所以我們也應(yīng)重視間接安全教育袁利用一切活動(dòng)的機(jī)會(huì)為學(xué)生普及安全知識(shí)袁提高安全技能。

三、建立安全工作評價(jià)機(jī)制

我認(rèn)為讓學(xué)校安全規(guī)范得到真正落實(shí)袁并不斷提高效果的有效手段袁就是建立相適應(yīng)的工作評價(jià)機(jī)制。學(xué)校制定那么多的安全工作制度與應(yīng)急預(yù)案袁如果不能在日常工作中得到落實(shí)袁那么它僅僅是文本規(guī)范袁對學(xué)校安全工作起不到任何作用。所以學(xué)校針對現(xiàn)有的規(guī)范制定相應(yīng)的評價(jià)機(jī)制袁讓學(xué)校工作人員把文本規(guī)范落實(shí)到日常工作中去袁是很有必要的。譬如袁我校針對班主任制定了葉班主任安全工作評價(jià)細(xì)則曳袁從安全教育、安全隱患排查、安全管理、安全工作實(shí)效幾方面對班主任安全工作進(jìn)行量化管理。這對促進(jìn)學(xué)校安全工作規(guī)范的落實(shí)起到了很好的作用。

四、建立學(xué)生安全學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制

安全學(xué)習(xí)也是需要評價(jià)的袁就像語文、數(shù)學(xué)學(xué)科袁期末老師得給個(gè)分?jǐn)?shù)或等級(jí)一樣袁目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。我校制定了葉學(xué)生安全學(xué)分制評價(jià)管理細(xì)則曳袁實(shí)行積分管理袁把加分與扣分相結(jié)合袁注重學(xué)習(xí)過程與日常表現(xiàn)袁每學(xué)期評價(jià)一次。學(xué)生參加任何的安全學(xué)習(xí)活動(dòng)袁表現(xiàn)正常都可以獲得加分袁活動(dòng)中若表現(xiàn)突出還可以獲得額外加分。在間接安全教育活動(dòng)中若有好的表現(xiàn)袁平時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告也能獲得加分。

積分本身就是一種激勵(lì)袁它可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有更好的表現(xiàn)。

以既定的安全工作理念為指導(dǎo)袁建立與之相適應(yīng)的安全管理、教育、評價(jià)機(jī)制袁形成完整的學(xué)校安全工作體系袁必定能大幅提高學(xué)校安全工作的成效。