李 敏

（東遼縣第一高級中學 吉林遼源 136600）

培養(yǎng)學生細致有序地審題習慣

李 敏

（東遼縣第一高級中學 吉林遼源 136600）

培養(yǎng)學生的細致有序地審題習慣，不僅僅是為了物理教學提高學生做題的速度與效率，也有利于學生將這種良好習慣遷移到其他學科的學習，更有益于養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)淖鍪铝晳T，會令學生終身受益。培養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)淖鍪滦愿瘢非笊母咭饬x的價值。

審題 習慣 效率 興趣 實踐

中國自從實施科考制以來，一直是以一張高考試卷的高低決定成敗。在近些年課改的浪潮中，課改成功與否衡量標準最終還是一張高考試卷的高低決定成敗。培根在《習慣論》中說：思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。而物理是作為理綜卷致命的一科，得物理者得理綜，得理綜者得天下！雖然這話說得有點霸氣但也不是不無道理！培養(yǎng)學生的細致有序地審題習慣至關(guān)重要。

著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。作為一位高中物理教師，在物理教學實踐中，我深深地體會到：培養(yǎng)學生的審題習慣，不僅可以提高學生分析能力而且對提高學生的解題能力尤為重要，從而提高了學生的做題速度，又提高了做題的效率，行之有效。在高中生涯，對于絕大多數(shù)高中學生來說，一提到物理就是學生最頭疼的科目，高考報物理相關(guān)專業(yè)的學生也都少之又少！我認為在掌握好基礎(chǔ)知識前提下歸根結(jié)底就是學生做物理題的習慣不好！經(jīng)過多年的教學我總結(jié)做物理題的習慣或說是順序：

讀：找關(guān)鍵字和挖掘題中的已知條件

審：審清物理情景或畫對受力分析

思：根據(jù)挖掘題中的已知條件思考應用哪一恰當公式

解：根據(jù)所思恰當公式列式求解

審題是解題的先導，也是關(guān)鍵的第一步。學生在面對答題中，許多學生解題錯誤，或者沒看清題目，沒讀懂題意。讀題是答題的開端，沒讀清題意，答題自然不能得心應手。讀錯題會錯意了以后做的都是無用功。讀是解題關(guān)鍵的第一步，讀題時學生要集中注意力，明確題意，篩選出關(guān)鍵字，讀題能力是一種獲取信息，分析信息，處理信息的能力。它需要以一定的知識水平為基礎(chǔ)，更需要有良好的讀題習慣。這種習慣不是一天就鑄造成的，它是一個學習，積累的過程。學生在這一方面有欠缺就需要教師在平時的學習中，傳授一定的讀題技巧多引導，使學生意識到認真讀題的重要性，從而能堅持認真去做。久而久之就會使學生養(yǎng)成為習慣，長時間通過審題審出的關(guān)鍵字就應該知道考題要所要考查的知識點。例如題中出現(xiàn)“緩慢地或逐漸地”關(guān)鍵字提示你考查力的動態(tài)平衡問題；出現(xiàn)“一起或共同”關(guān)鍵字提示你考查整體法和隔離法的應用。因此作為我們教師，要培養(yǎng)學生良好的審題習慣，必須貫穿在整個物理教學過程中；要堅持嚴格要求，示范誘導，反復訓練，持之以恒，日積月累，使學生潛移默化的變成自己的習慣，才能取得預想的結(jié)果。使學生最終能達到準確，敏銳，深入的審題，為迅速，準確的解題做好準備。從而達到事半功倍的效果。

因此在平時的教學實踐中，老師要在這幾方面培養(yǎng)學生的審題習慣，使學生意識到認真讀題的重要性！

一、培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊讀邊畫的習慣

專注是認真審題的關(guān)鍵。認真讀題，找出關(guān)鍵字，所謂的關(guān)鍵字即是物理術(shù)語及具體數(shù)據(jù)，挖掘出已知條件。讓學生邊讀邊圈畫題中關(guān)鍵字詞，提醒自己注意，化解細小障礙，正確理解題意。解決的方法：要求學生在讀題目要求時畫重點、做記號，標識出其中的一些重點字和數(shù)據(jù)，對題意的理解有所幫助。

二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成轉(zhuǎn)化思維的習慣

現(xiàn)在考題中，越來越與生活實際聯(lián)系密切，對于學生來說新型題他們很茫然無從下手，而且我們的學生都是來自農(nóng)村，對于一些娛樂設施都沒見過更別提理解它的原理了，因此我們要培養(yǎng)他們的轉(zhuǎn)化能力和建模能力。作為教師，平時要善于引導學生把生活實際與物理聯(lián)系起來，把實際問題轉(zhuǎn)化成物理模型。

三、培養(yǎng)學生用自己的話復述題意的能力

物理大題中常常會給出很長的題干，培養(yǎng)學生提取出關(guān)鍵字會用自己的話復述題意提高了學生的表達能力，滲透認真審題的觀念，強化審題意識，讀題是審題的先導，可以提高學生審題的情感。這可讓學生提煉題意，抓主干縮句，把題目骨架用關(guān)鍵詞用自己的語言復述，化繁為簡、化難為易，促進學生進一步理解題意。這也體現(xiàn)新的課程標準要求，學生主動參與到課堂學習中充分發(fā)揮他們學習的積極性。

在讀清題意的前提進一步審清物理情景，物理題大體可以粗化為兩大類：運動和力，對于運動題畫對運動情景圖；而對于力題畫對受力分析很重要。再結(jié)合電磁等知識點選擇恰當?shù)墓絹斫忸}。這樣物理成績一定會有所提高，逐漸地使厭煩物理的學生對這科就會有點信心，再堅持多去應用這種審題技巧，熟能生巧，潛移默化的養(yǎng)成自己的習慣，循序漸進有一定的進步時，學生自然對物理這科就有興趣了。興趣是最好的老師，它可以激發(fā)學生的潛能，激發(fā)腦細胞的活躍促使多思維思考問題！良性的循環(huán)必會使學生越學越輕松，成績越來越好，自信爆棚，興趣使然，從而帶來學業(yè)上的輝煌成功。

習慣是無比神奇的新大陸，習慣的養(yǎng)成首先在于你內(nèi)心的思想，想不想學好？大家的答案都應該是肯定的。但重要的是你要付諸于行動。學生在學習過程中要實踐，實踐才是檢驗真理的唯一標準！著名教育家葉圣陶先生說“習慣是從實踐中培養(yǎng)出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來，各方面都養(yǎng)成習慣，而且都是好習慣就差不多了?！倍覀兝蠋熞龊幂o助監(jiān)督學生細致有序地審題習慣的養(yǎng)成，通過日復一日在教學中的不斷強化，讓學生在不知不覺中形成習慣。這種良好習慣的養(yǎng)成，不僅僅是為了物理教學提高學生做題的速度與效率，也有利于學生將這種良好習慣遷移到其他學科的學習，更有益于養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)淖鍪铝晳T，會令學生終身受益。培養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)淖鍪滦愿?，追求生命的更高意義的價值。美國著名的心理學大師威廉·詹姆士的一段話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一個性格，收獲一種命運?！?/p>