殷 靜 王麗英

教學(xué)過(guò)程

Step 1.Warming up（略）

Step 2.Lead-in

1.T：Guess! Where did I go?Look!（教師展示自己的旅行照片）I went to Fanta Wild Dream World with my family.We stayed there for two days.Then we came back，and we’re going hom藻.

2.T:Our friends Sam and Amy are going home,too.They come back from China to London.

設(shè)計(jì)意圖：利用教師旅行回家過(guò)渡到Sam和Amy也回家了，繼而進(jìn)入新授，自然無(wú)痕導(dǎo)入新授部分。

Step 3.Presentation&drills

1.學(xué)習(xí)：Did you come back yesterday？ No，we came back last Sunday.

T:Watch the video.Try to find the answer:Did they come back yesterday？（通過(guò)齊讀、生生問(wèn)答、師生問(wèn)答、同桌問(wèn)答等不同形式操練，大面積、高強(qiáng)度地練習(xí)重點(diǎn)句型。）

2.了解認(rèn)識(shí)John。通過(guò)聽錄音找出John的相關(guān)信息，學(xué)習(xí)句型：Do you live in London,too?Yes，I live near Amy and Sam.

T：Who’s John? Is he Lingling’s friend?（學(xué)生聽錄音找答案）

T:He’s Amy and Sam’s friend.Because he lives near Amy and Sam.

3.自讀課文，找出“What did they buy?”，選擇對(duì)應(yīng)的圖片和單詞。

4.T:Whathappenedto Lingling?

（PPT演示drop，學(xué)習(xí)過(guò)去式dropped，進(jìn)而學(xué)習(xí)句型“I dropped my ice cream.”。利用模仿秀捕捉Lingling當(dāng)時(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，看誰(shuí)模仿得最像。）

5.T:Read the last paragraph,underline the new words.（引導(dǎo)學(xué)生利用單詞墻，尋找發(fā)音規(guī)律，識(shí)讀單詞。）

6.Game:Read the words as quickly as you can.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)帶著問(wèn)題聽音和閱讀，總體把握課文內(nèi)容。而后進(jìn)行分層閱讀，從略讀、精讀，一點(diǎn)一滴挖掘知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新知，并在此過(guò)程中解決生詞困擾。遇見了誰(shuí)寅朋友John寅如何介紹寅住在哪里寅做了什么寅發(fā)生了什么，文本在這樣的主線中一點(diǎn)點(diǎn)被揭開，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓他們?cè)谟鋹?、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知。

Step 4.Practice

1. Listen, repeat and imitate.

2.Read by yourself,pay attention to the pronunciation and intonation.

3.Read together.

4.Read in roles.

5.Have a show.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀進(jìn)一步鞏固和理解課文，并利用表演對(duì)話的活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生課文學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。

Step 5.Communication

1.Finish the letter.

T:Lingling wrote a letter to Daming to tell him what happened.Try to finish the letter.

2.Finish the diary.Talk about it in groups.（師做示范，讓學(xué)生拿著自己的紙去詢問(wèn)朋友：Where？When？）

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)拓展交際活動(dòng)依據(jù)學(xué)生的真實(shí)假期去向，利用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行描述，是對(duì)本課語(yǔ)用目標(biāo)的最好檢測(cè)。多數(shù)學(xué)生踴躍參與，尋找自己的好朋友進(jìn)行交流，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課前的預(yù)定目標(biāo)。小組活動(dòng)時(shí)，讓各小組的學(xué)困生來(lái)回答其他學(xué)生的提問(wèn)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。