陳小健

(陜西工業(yè)職業(yè)技術學院，陜西 咸陽 712000)

企業(yè)用網絡在線學習系統

陳小健

(陜西工業(yè)職業(yè)技術學院，陜西 咸陽 712000)

隨著信息技術的發(fā)展，越來越多的企業(yè)開始應用網絡在線學習系統。結合傳統學習與網絡學習特點，研究了網絡在線學習系統的功能及企業(yè)應用網絡在線學習系統的效果。

企業(yè)培訓；在線學習系統；系統開發(fā)

隨著信息技術的發(fā)展越來越多的企業(yè)開始應用網絡在線學習系統，在線學習就是通過計算機互聯網或手機無線網絡進行網絡授課、學習的一種教學方式。這是通過在網上建立教育平臺，學員應用網絡進行在線學習的一種全新方式；由多媒體網絡學習資源、網上學習社區(qū)及網絡技術平臺構成的全新的學習環(huán)境；不受時間、地點和空間的限制，并且可實現和現實教學同樣的互動，更容易實現一對一的學與教的交流。因此網絡在線學習使企業(yè)培訓工作更加靈活，培訓成效大大提高。

1 傳統培訓的局限性和網絡在線學習系統的發(fā)展方向

1.1 傳統培訓方式的局限性

以某企業(yè)教育培訓工作為例，該企業(yè)在國內各地分別有14家分公司，截止2015年上半年公司總員工人數超過6萬人。由于員工人數較多且分散在全國各地，導致長期以來傳統培訓壓力及培訓經費一直居高不下，人員組織較為困難。由于地域關系各地分公司的發(fā)展整體狀況不平衡，教學資源同樣面臨不平衡的問題；各種培訓、考試各行其事，造成培訓效果降低，客觀上限制了員工的自我發(fā)展。傳統培訓采用面對面的授課方式，員工由于倒班制工作時間受限，只能有部分員工先接受培訓，其余員工隨后接受傳授，授課時間拉長，培訓效果不明顯。

因此該公司迫切需要開發(fā)網絡在線學習系統，從而實現員工通過網上課程進行自主培訓學習，以取得快速、高效、跨越時空的培訓效果。

1.2 在線學習系統的發(fā)展方向

在線學習系統(E-Learning)定義為：通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速學習的方法。E-Learning的“E”代表電子化的學習、有效率的學習、探索的學習、經驗的學習、拓展的學習、延伸的學習、易使用的學習、增強的學習。在線學習系統E-Learning英文全稱為Electronic Learning，中文譯作“數字(化)學習”、“電子(化)學習”、“網絡(化)學習”等。其一是強調基于因特網的學習，其二是強調電子化，其三是強調在E-Learning中要把數字化內容與網絡資源結合起來。這三者強調的都是數字技術，強調用技術來改造和引導教育。

在網絡學習環(huán)境中匯集了大量數據、檔案資料、程序、教學軟件、興趣討論組、新聞組等學習資源，形成了一個高度綜合集成的資源庫。美國教育部“教育技術白皮書”里對“E-learning”進行了闡述，它指是通過因特網進行的教育及相關服務，給學習者提供一種全新的學習方式，提供了學習的隨時隨地性，從而為終身學習提供了可能；它改變了教學者的作用和教與學之間的關系，從而改變了教育的本質；能很好地實現某些教育目標，但不能代替?zhèn)鹘y的課堂教學，不會取代學校教育。為進一步深化E-Learning的應用，提升其培訓效果，國際教育技術界在對網絡化學習深入思考后提出了“混合式學習(Blended Learning)”。未來在線學習系統將與傳統教學方式結合為人們提供一種全新的線上線下的混合式培訓，這將是最流行的培訓學習方式。

2 網絡在線學習系統設計

2.1 軟件配置

服務器軟件環(huán)境采用WINDOWS2007 SERVER操作系統及MS SQL SERVER2003數據庫系統；用戶軟件環(huán)境采用WINDOWS7操作系統及MS OFFICE軟件，支持多種瀏覽器。

2.2 在線學習系統結構設計

采用B/S多層次結構，用戶主要有學員、管理員和專家，使用瀏覽器訪問服務器。根據網絡在線學習系統的特點，可將其分為前臺和后臺兩部分進行設計。

前臺主要用于學員注冊和登錄系統、在線測試、在線看課件、網上答疑；后臺主要用于管理員對用戶管理、課件管理、題庫管理、試卷管理、留言管理等。網絡在線學習系統的結構模型如圖1所示，系統流程如圖2所示。

2.3 在線學習系統模塊構成

網絡在線學習系統分為4個模塊：用戶管理模塊，課程管理模塊，在線學習模塊及在線測試模塊。用戶管理模塊主要實現學員注冊及管理員管理用戶功能；課程管理是在線學習系統比較重要的模塊；在線學習模塊主要包括瀏覽課件和答疑兩項內容；在線測試模塊給學員提供一個課后測驗。

3 網絡在線學習系統的企業(yè)應用效果

某企業(yè)開發(fā)了一套自己的網上培訓系統，針對不同崗位的業(yè)務培訓選擇通過線上線下混搭的教學方式進行。比如，已經在崗的業(yè)務員進入工作崗位一年后，若需要進入下一階段的晉級培訓課程，必須要進行網上規(guī)定時間的晉級課程中規(guī)定課程的學習，并通過考試后才可進行下一階段的培訓。

對有些要求每年復審的證書考試，很多也是通過網上進行的。對于公司內部競聘、選拔中層管理干部，也要求參選人員必須完成在線規(guī)定課程后才能進入下一輪的面試階段。通過E-Learning的學習平臺，該企業(yè)不同地區(qū)分公司新員工可通過網上專業(yè)課程進行崗前自主學習；老員工可從網上學到更多的管理類課程；培訓教員可通過網絡與學員們進行溝通交流。對于那些經常出差在外的人員，只需鼠標輕輕一點，即可在任何一個國家和地區(qū)登陸E-Learning網，使學習更加輕松、便捷，從而使培訓經費大幅度降低，學習效率更高，員工更加滿意。經過幾年發(fā)展，該企業(yè)E-learning平臺從無到有，并且越來越顯示出其優(yōu)勢，真正成為員工身邊的學校，讓公司全體員工都能“e起學習，e起成長”。

[1] 劉海芹.大學英語移動學習系統的設計與實現[J].電腦知識與技術，2011，7(26)：6 414，6 422.

[2] 馬秀蓮.基于校園無線網絡的高校教育輔助性移動學習[J].邊疆經濟與文化，2011，(4)：55-57.

[3] 任海峰,趙 君.移動學習國內外研究現狀分析[J].成人教育，2010，(1)：95-96.

Application of Network Online Learning System in Enterprise

CHEN Xiao-jian

(Shaanxi Industrial Vocational College, Xianyang 712000, China)

With the development of information technology, more and more enterprises began to use the online learning system. Combined with the characteristics of traditional learning and network learning, online learning system and its effect on enterprises were researched.

enterprise training; online learning system; system development

2016-09-22；

2016-09-26

陜西工業(yè)職業(yè)技術學院科研項目：基于移動互聯網在線學習平臺的研究與開發(fā)(ZK16-15)

陳小健(1978-),女，河南濮陽人，副教授，主要研究方向：計算機應用。

TP392

A

1673-0356(2016)11-0026-02