大國(guó)教育的輝煌與挑戰(zhàn)

本刊編輯部

2015年是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》實(shí)施五周年，也是“十二五”教育發(fā)展收官之年。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在輝煌“十二五”系列報(bào)告會(huì)中指出，“十二五”時(shí)期，我國(guó)教育總體發(fā)展水平進(jìn)入世界中上行列，發(fā)出了教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的強(qiáng)音。一項(xiàng)項(xiàng)教育改革舉措的出臺(tái)，讓我們切實(shí)地感受到五年來(lái)教育前行的軌跡。

黨的十八大明確提出立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，深化教育領(lǐng)域綜合改革。

取消文理分科、英語(yǔ)實(shí)行一年多考、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取——新一輪考試招生制度改革試圖打破唯分?jǐn)?shù)論以及一考定終身的困局。

從全面依法治國(guó)總目標(biāo)的提出到全面依法治教、依法治校，教育治理進(jìn)入新常態(tài)，教育中的權(quán)力也逐漸被關(guān)入制度的籠子里。

直面教師職稱評(píng)定存在的問(wèn)題，順應(yīng)一線教師的呼聲，新一輪教師職稱評(píng)定制度改革讓廣大教師看到新的希望。

當(dāng)前，大國(guó)教育的輝煌成就面前，還面臨諸多挑戰(zhàn)。教育改革進(jìn)入深水區(qū)，一些深層次的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題考驗(yàn)著改革者的魄力和智慧，需要加快教育領(lǐng)域綜合改革的步伐，均衡配置教育資源，促進(jìn)有質(zhì)量的公平；理順教育管理體制，深入推進(jìn)管辦評(píng)分離；應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育挑戰(zhàn)。

未來(lái)的變革必將從歷史和現(xiàn)實(shí)中生長(zhǎng)。為此，編輯部精選出近五年來(lái)教育的十大關(guān)鍵詞，對(duì)與之相關(guān)的教育政策、事件、觀點(diǎn)進(jìn)行了梳理，希望從中窺見(jiàn)未來(lái)教育改革發(fā)展的線索和趨勢(shì)。